()四年级英语期末教学反思.docx

精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 四年级英语期末教学反思 任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思一年来的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。 第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境， 如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。我们平时应该不断创造英语学习环境。 第二个要素是 “方法”，即具体的教学方法。英语课堂 教学应该是 input－basedinstruction ，以输入为主的教育， 即任务型教学。我们的教学应该采用科学的教学策略、教学 方法，课堂组织、课堂活动一定要多样化。 RodEllis 等名 家，都是强调输入型教学的。 英语教学中无论教学方法还是教学内容，都要注意显性和隐性两个方面。课堂上尽量要多使用英语，当然有的时候 也要用母语，讲得快，省时间。可以先给定义，后举例练习；也可以先举例子，后归纳。但是注意要让学生学到这些知识和技能，要学到语言本身。另外我在教学过程中还应非常注 意迁移。所谓迁移就是已获得的知识、技能乃至方法态度对 学习新知识、新技能的影响 .还有一个方面是要在课堂教学 中培养学生的学习策略。学习策略非常重要，因为学外语， 虽然教师的主导作用很重要，但最重要的还是学生自己的学 习作用，学生要学会怎样去学习。 学习策略的一个重要方面，是培养学生的学习能力 learningability）。具体是哪些呢？一种就是对语音的认识能力，就是见到一个音就懂得规则，知道怎么发音、使用升调还是降调，会连读，会浊化、弱化，会用它，懂得它的功能，懂得它在什么时候能用，学习语言要有这种能力； 第二是对语法的感受能力。交际能力的一个特征就是语 法能力，交际能力里面包含了四个具体的能力，即语法能力、语篇能力、语用能力、策略能力。 第三个是掌握归纳的能力，也是归纳学习的能力； 第四就是记忆的能力。有人说素质教育应该反对死记硬 背。那是不对的，记忆是人的思维认知活动，怎么能反对呢？语言学习最重要就是memory，不记忆就没法灵活使用。 我在教学实际中归纳出三C的教学原则，将英语教学规 律总结为三个以字母C开头的单词。一个是communication（交流）；第二个是connections（衔接）； 第三个是comparisons（比较）。交流不仅指口语的交流， 还指笔端的交流，而且尤其要重视笔端交流。 我发现好多英语作为外语的国家，学习外语的基本技能 都不是听说领先，是“读”reading领先，然后listening，第三个是writing，然后是speaking，最后一个是translating。它的顺序和我们不一样。所以说communication是讲求目的，不是走极端的学习英语这门课程的同时，要促进其他课程的学习，其他课程的学习也要促 进英语的学习。另外，要处理各学习阶段的衔接，不搞无谓 的重复。Comparisons 就是经常比较两种语言文化的差异， 比较两种语言不同的重点和难点， 达到融合借鉴，相得益彰.