部编版九年级语文下册无言之美（下）课件ppt.pptxVIP

无言之美（下）;第6自然段的作用是什么？;作者认为文学作品“要尽美尽善”“和自然逼真”，“才能引起美感”。后来又说“文字语言固然不能完全传达情绪意旨，假使能够，也并非文学所应希求的。”这样说是不是矛盾？为什么？ ;作者是如何论证“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，而且不必。”这一观点？;作者从文学作品方面如何论证“无言之美”的？; “冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” ——白居易《琵琶行》 “听得见的声调固然幽美，听不见的声调尤其幽美。” ——济慈《希腊花瓶歌》;作者从雕塑方面如何论证“无言之美”的？; 希腊雕刻家抓住人物“将达苦痛极点前一顷刻的神情”来雕刻，含而不露，避免了“挣扎呼号”的直露，反而给人更深刻的印象。;研读最后一段，说说“无言”到底指什么。它又美在何处？;作者在文末说:“说出来的越少， 留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。”分组讨论，说说你是否认同这一观点。;作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的论证思路。;写作特色：;2.深刻严谨，平实洗练 本文由《论语》中孔子与子贡的对话引出“无言”，引申到对美术作品中“无言”的理解，否定了“尽美尽善”“和自然逼真”的观点，以多个美术方面的例子为依据，得出“说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切”的观点，颇具独特性和深刻性。在论述过程中则十分讲究用语的严谨准确。例如，“意决不是完全可以言达的”中的“完全”、“与其尽量流露，不如稍有含蓄”中的“稍”等，都用得极有分寸，经得起推敲。 作为一篇学术著作，本文深入浅出，洗练明白。一方面，作者用了不少诸如“我们都吐肚子说出来了”“稍有美术口胃的人”等口语化的表达；另一方面，作者在读者有可能产生理解障碍之处常常加以适当的解释，如第5段“要‘和自然逼真’……毫无余蕴”，第13段“换句话说”等，都使文章更加通俗易懂。;课文精讲;板书设计;一、下列各项中标红字的读音或字形有错误的一项是(　　) A. 铢两悉称(chèn) 缥缈(miǎo) 譬如(pì) ???戚(qī) B. 目不忍睹(dǔ) 寂廖(liáo) 流露(lòu) 怆然(chuàng) C. 闲情逸致(yì) 谚语(yàn) 笼统(lǒng) 冷涩(sè) D. 栩栩如生(xǔ) 意蕴(yùn) 附丽(fù) 瞬息(shùn);二、文字语言固然不能完全传达情绪意旨， 能够，____并非文学所应希求的。一切美术作品____都是这样，尽量表现，非唯不能，____不必( ) A. 假使　也　 也　 而且 B. 如果　也　 但是　而且 C. 假使　但是　也　 而且 D. 如果　而　 也　 但是;积累拓展;课后作业;课后作业;课后作业;课程结束