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《中国的地理差异（第二课时）》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标

在地图上找出秦岭-淮河一线的地理意义。

在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，说出四大地理区域各自的突出地理特点。

教学重点：

在地图上找出秦岭-淮河一线的地理意义。

在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，说出四大地理区域各自的突出地理特点。

教学难点：

1.理解四大地理区域的突出地理特点。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

回顾我国的地理差异

根据我国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布，总结我国气温、降水和地势的分布特点。

在自然环境差异的基础上，我国农业、人口、城市、交通线的分布特点，以及人们服饰、饮食、民居的特殊，我国各地形成了富有地方风情的生活习俗和文化传统。

回忆我国在自然环境和人类活动方面特点，总结我国显著的地理差异。

在地图上找出秦岭

-淮河一线的地理意义

读中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温分布图，秦岭-淮河一线相当于哪条等温线和年等降水量线？

秦岭-淮河一线在温度带的划分中，相当于哪两个带的分界线？在干湿地区的划分中，相当于哪两个区的分界线？

比较秦岭-淮河以北地区和一年地区的农村生活景观图，总结农田类型、主要农作物、作物熟制、民居特点和传统交通工具。

归纳秦岭-淮河一线以北地区和以南地区的地理差异

分析导致秦岭-淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素。

总结秦岭-淮河一线的地理意义

通过地图，总结秦岭-淮河以南和以北地区的差异，归纳秦岭-淮河一线的地理意义。

认识我国四大地理区域的划分

读“我国的四大地理区域示意图”

四大地理区域的名称是什么？

分别在我国的什么位置？

结合中国地形图，找到我国四大地理区域的边界地理事物。

观察我国的四大地理区域中的界线A，与我国的等降水量线相比较：

界线A大致与哪条年等降水量线的分布最接近？

确定界线A的主导因素是什么？

观察我国的四大地理区域中的界线B，与我国的等降水量线、1月等温线相比较：

界线B大致与哪条年等降水量线的分布最接近？

界线B大致与1月哪条等温线的分布最接近？

确定界线B的主导因素是什么？

界线B大致接近哪条山脉和河流分布？

观察我国的四大地理区域中的界线C，与我国的三级阶梯分界线相比较：

界线C与哪级地势阶梯的边界线基本吻合？

确定界线C考虑的主导因素是什么？

在地图上指出四大地理区域的氛围、名称、重要的地燃地理界线，说出四大地理区域的突出特点。

总结

总结本节课的重点知识。

作业

主题：欢迎到我家乡来

我的家乡是 地区，它位于 （范围）；我们这里

(地形、气候、河流、植被等典型自然风光）；我们这里

（生产、生活等人文特色）。欢迎到我家乡来！

巩固本节课的知识，更加细致的了解我国的四大地理区域。

知能演练提升

1.我国北方人喜食面食,南方人喜食米饭,沿海人喜食海鲜。这些事例能够说明饮食习惯的形成受区域()。

A.气候的影响很大

B.物产的影响很大

C.经济水平高低的影响很大

D.海拔高低的影响很大

★2.秦岭—淮河一线是我国一条重要的地理分界线,它是我国南方地区和北方地区的分界线。秦岭—淮河一线不经过()。

A.陕西省 B.湖北省

C.河南省 D.江苏省

3.古人云:“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。”这种差异形成的主要原因是()。

A.淮南、淮北地形不同

B.淮南、淮北栽培技术不同

C.淮南、淮北气候不同

D.淮南、淮北耕作制度不同

4.我国四大地理区域划分的主要依据是()。

A.季风区和非季风区

B.土壤和植被

C.年降水量的分布

D.地理位置、自然和人文地理特点

读“我国四大地理区域分布示意图”,完成第5~6题。

5.下列有关四大地理区域的叙述,正确的是()。

A.北方地区的民居屋顶坡度大、墙体高

B.南方地区的主要农作物有水稻和油菜

C.西北地区农业生产的有利条件是降水多

D.青藏地区纬度较低,气温较高

6.秦岭—淮河一线是我国的一条重要地理分界线,它是()。

A.我国半湿润区与半干旱区的分界线

B.我国200毫米年等降水量线经过的地方

C.我国种植业区与畜牧业区的分界线

D.我国亚热带与暖温带的分界线

读图,完成第7~8题。

7.正常年份地点①1月平均气温最有可能为()。

A.18℃ B.3℃

C.-3℃ D.-18℃

8.到甲地区考察,不可能见到的景观是()。

A.雪山连绵,冰川广布

B.成群的藏绵羊在奔跑

C.河流密布,水运发达

D.火车在青藏铁路上奔驰

读“我国四大地理区域分布示意图”,完成第9~10题。

9.区域a