北师大版小学数学3年级下册教材分析.pptVIP

定位： 认识平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。 侧重点： 体会统一面积单位的必要性。感知它们的实际大小。 单元具体内容介绍 问题1 体会统一面积单位的必要性； 问题2 认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米； 问题3米 通过做上述面积单位的正方形，体会面积单位的实际大小。。 单元具体内容介绍 定位： 掌握长方形、正方形面积计算的方法 ； 侧重点： 经历探索长方形和正方形面积公式的过程。 单元具体内容介绍 问题1 理解用面积单位测量长方形面积的方法； 问题2 选择面积单位测量长方形的面积； 问题3 填表、观察，发现长方形的面积计算公式。 问题4 类比发现，推导正方形的面积计算公式。 单元具体内容介绍 问题1 以1平方厘米为参照，估计长方形和正方形的面积。 问题2 用两种方法估计教室的面积： 先估计计教室的长和宽，用公式计算的方法； 先估计每块地砖地面积，再看看有多少块地砖。 定位： 正确进行面积单位之间的换算。 侧重点： 经历探索面积单位进率的过程，用图示等方式解释相邻面积单位的进率。 单元具体内容介绍 问题1 探索并掌握1平方分米=100平方厘米； 问题2 推导1平方米=100平方分米。 单元具体内容介绍 统计与概率 单元整体介绍 七、数据的整理和表示 单元问题一：本单元安排了两次“分一分”的活动，意图何在？ 分数的认识是学生关于数的认识的又一次扩展，学生建立起分数的概念需要一个较长的过程。 在教科书结合“分苹果”（分一分（一）），“分图形”（分一分（二））等具体的问题情境，意图是唤起学生已有的分数生活经验，利用实物操作等手段，帮助学生初步认识分数的意义。 单元整体内容介绍 单元问题二 《分一分（一）》和《分一分（二）》的有什么区别和联系？ 分一分（一）：“整体”是一个物体或图形。 引导学生经历表示一个苹果“一半”的过程，知道“一半”可以用1/2表示。这里，“一半”是个相对的概念：1个苹果的一半是1个苹果的，即半个苹果；2个苹果的一半是2个苹果的1/2，是1个苹果……； 单元整体内容介绍 分一分（二）：“整体”是由多个物体或图形组成的。帮助学生进一步理解分数的意义，特别在试一试中,安排了圈出5只鸭子的和5排鸭子的的活动。通过这个活动帮助学生理解：同样是3/5，在不同的整体中，表示的数量不同,让学生在比较活动中体会是部分和它对应的整体之间的关系。 单元整体内容介绍 单元问题三 分数的本质意义是什么？ 分数意义： 把一个整体平均分成若干份表示其中一份或几份的数。例如：3/4 在三年级没有给出上述概念。第二学段将给出概念。 单元整体内容介绍 定位： 初步理解分数的意义。 侧重点： 理解1/2的实际意义，利用面积模型表示简单的分数。 单元具体内容介绍 问题1 尝试用画图的方法表示“一半”，认识表示“一半”的分数1/2 问题2 理解在方格纸上涂出图形的1/2，就是涂出图形面积的一半。 问题3 用折纸涂色的方法（或画图的方法）“创造”更多的分数，体会分数是表示一张纸的涂色部分与这张纸整体之间关系的一个数； 问题4 认识分数的写法和读法，知道分数各部分的名称。 单元具体内容介绍 问题1 认识表示一张纸1/4的图式（面积模型）具有多样性，也就是渗透了分数的相对性。只要涂色部分的面积是整个图形面积的即可。 问题2 通过涂色活动，理解分数2/4、3/4和4/4分别是2个、3个和4个1/4。 单元具体内容介绍 把多个物体看成一个整体，将这个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。 问题1 复习表示分数的面积模型； 问题2 认识表示分数的集合模型； 问题3 在集合的背景下能用分数表示集合中的部分事物。 单元具体内容介绍 通过操作，理解分数的集合模型 。 问题1 把鸭子集合平分成5份，每份1只鸭； 问题2 把鸭子集合平分成5份，每份是1排鸭子，即4只鸭。 定位： 比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。 侧重点： 借助直观图形， 经历用面积模型比较简单分数大小的过程。 单元具体内容介绍 定位： 正确计算同分母分数加减法，并解决一些有关简单的问题。 侧重点 探索同分母分数加减法的计算方法。 单元具体内容介绍 图形与几何 单元整体介绍 二、图形的运动 单元整体介绍 课时安排 本单元建议学习4课时。 内容 建议课时数 轴对称（一） 2 轴对称（二） 平移