初中美术_标志设计教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1.引导学生发现 打开教材，用加法的概念欣赏相关标志构成的元素和深刻内涵。 2. 概括要点，揭示课题 在师生图形对话中，板书：标志设计 图案（形、色） 传达 信息 （内容） （方法） （主题） 用特定的图案来传达特定的信息就是标志 3.从标志的分类中展开 从教材中例举的各类的标志……认识标志的分类 4.从标志设计的方法中深入 不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。 方法一：加法，举例引导 将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。结论：运用抽象图案的象征，通过 “加法”，丰富的设计内涵，形成了标志。 方法二：减法 通过“减法”，将标志图案简洁明确，也是标志设计的重要手法。 结论：运用减法，抓住事物的最基本最典型特征，简洁明了地传达信息，形成标志。 方法三：划等号 加法，通过组合使得标志丰富内涵；减法，通过简略使得标志简洁明了。方法三“划等号”既是独立的设计手法，也对加法与减法的补充和丰富。 5.实践 通过“加、减、等号”各个方法的综合运用，进行课堂设计实践活动。 6．评价与小结 根据三法进行评价：通过最终的作业评比，总结出标志设计另一个重要的原则：独特（创意）新颖（美观）。 符合了以上原则的标志，才能得到大众的认可，才有较长的时效性和适用性。 小结：复习板书内容，引导重温教材内容。完成标志的认识和标