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田间试验与统计方法 植物生产类专业教案 罗春梅 第一章 田间试验概述 计划学时： 2 学时 属累计学时： 1-2学时 教学目的：让学生了解田间试验的特点和任务， 田间试验的的种类和方案， 试验误差及控制。 教学重点：田间试验的的种类和方案，试验误差及控制。 教学难点：田间试验的的种类和方案。 教学方法：理论讲解 教学内容： 第一节 田间试验的任务与要求 一、田间试验的涵义、特点及任务 1、涵义：所谓田间试验就是在田间条件下进行的科学实验活动。如：半 夏、玉米、绿豆的间作套种这个栽培试验就是在田间条件下进行的。农业试验 必须以田间试验为主要形式，它具有不可替代的地位。 2、特点： （1）田间试验的条件是在大田自然条件下进行的，其试验结果能较真实 地反映科技成果在农业生产上的表现； （2）田间试验的面积小，易于控制环境条件，贯彻唯一差异原则； 所谓唯一差异原则是指在试验中，为减少试验误差，只允许试验因素保持 一定的水平差异，其它非试验因素应力求一致。例如：在品比试验中，品种是 试验因素，只允许品种之间存在不同，其它施肥、灌水、中耕除草等一切栽培 措施要力求一致，否则就难以得出真实的结果。 （3）由于试验面积小，故不必顾虑试验失败会造成较大的经济损失。 3、基本任务 田间试验的基本任务是在大田自然条件下研究新的品种和技术， 客观地评 定具有各种优良特性的高产品种及其适应区域，正确地鉴定最有效的增产技术 措施及其适应范围，使科研成果能鸲合理的应用和推广，发挥其在生产增产上 的作用。 二、田间试验的基本要求 1、试验目的明确：指对试验的预期结果及在生产科研中的作用，要解决 的问题等要明确。 2、试验的代表性：指试验条件应能代表采用该项试验成果的推广地区的 自然条件和生产条件。 3、、试验的精确性（或可靠性） ：指试验结果正确可靠，能把试验处理间 的差异真实地反映出来。 4、试验的重复性： 指在相同的试验条件下， 再重复进行试验，也能获得相 似的结果。 第二节 田间试验的种类和试验方案 一、田间试验种类 （一）按试验因素多少分 单因素试验、多因素试验、综合因素试验 （二）按试验研究内容分 品种试验、栽培试验（密度、播种期、播种量、播种方法等） 、肥料试验、 农药试验 （三）按试验规模分 单点试验、多点试验 （四）按试验期限分 单季试验、长期试验 （五）按试验小区大小分 大区试验、小区试验、微区试验 三、与试验有关的术语 1、试验指标 2、试验因素：指在试验中被考察的条件。 3、水平：指每个因素的不同状态或等级。 4、试验处理：就是在试验小区上实施的试验措施。 试验处理有两种情况： （1） 试验中如果只有一个因素，则水平就是处理。 （2）在试验中如果两个或两个以上因素时，则各个因素间水平组合，就 是处理。 5、试验方案：是根据试验目的与要求所拟定的进行比较的一组试验处理 的总称。 四、试验方案的设计方法 1、确定适宜的试验因素 主要根据试验提出问题的多少来确定试验因素的多少。 原则上：要尽量简 单，以最少的因素回答试验提出的问题。因为试验中因素过多，会造成试验设 计、统计分析和结果解释的困难。如果试验提出的问题较多，宁可同时安排几 个试验，也不要把过多试验因素集中在一个试验中进行。 例如：如果试验目的是评定若干个品种的丰产性，从中选出丰产性高的品 种进行推广，该试验就可采用单因素试验。如果试验的目的不仅要评定丰产品 种，还要找出与之相配套的栽培技术，则可采用复因素试验，以品种、施肥、 密度为试验因素，研究三个因素之间的效应。 2、正确划分因素内的水平 试验方案中的处理水平应力求简明， 水平间的差异要适当 ，间距要相等以 便分析试验结果。如果差距过大，处理数很少，就容易“漏掉”最佳处理，反 之，差距过小，处理数过多，处理效应容易被试验误差掩盖，使相邻处理间的 效应不明显，往往得不到明确的结论。适当的差距应以能显示出水平间的差异 为准。这需要参考以往的经验和实际试验条件来确定。 例如：研究不同种植密度对某冬瓜品种产量的影响，先根据以往经验估计 出当地的适宜密度为 550 株/亩，然后按 100 株的相同差距向两端安排，可得 350、450、550、650、750株/亩的五个不同水平。使得实际的最适种植密度正 好在所设置的处理范围内。 一般而言，栽培试验以设置 4-6 个处理为宜，品种试验可以多一些。在多 因素试验中应力求控制水平数，以使处理数不至过多。 3、恰当安排对照 所谓对照就是用来与其它处理作比较的标准处理。 任何品种或栽培试验都 应该有对照，否则就无法测定新品种或新技术的优越性。一般往往采用生产上 应用广泛的品种或栽培措施作对照。 例如：某地区引进一个品种，该品种就必须在推广以前做个丰产试验，以 当地品种为对照作比较。 一般每个试验只设