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小学课程改革工作总结 我区自 xxxx 年进入新课程改革以来，在区局的领导下，积 极应对新一轮课程改革的挑战，依照《基础教育课程改革纲要》 和上级主管部门的有关文件精神，统筹规划， 系统安排，立足实 际，发挥优势，找准切入点，寻求突破口，大胆探索实施新课程 的方法和途径，严谨有序地推进新一轮课程改革。 一、筹划——全面做好课改实验的工作准备 年 7 月，当新一轮基础教育课程改革浪潮刚刚涌动时，我区就以“不等不靠， 抓紧抓早”的积极态度与新课程改革工作主动对接。积极组织学习、培训、宣传等工作，多管齐下，做实做足课改前期准备工作。 1．机构设置方面 新课程改革是牵涉面广、政策性和业务性强的全局性工作， 既要不断强化行政、教研部门的导向、 服务职能，更要充分发挥 校长的主导促进作用，以实现多层互动，形成强大合力。 xxxx 年 7 月，我区成立了由分管小学教育的副局长为组长的区课改领导小组，由区进修学校分管小学工作的副校长任课改办公室主任，主持推进课改实验日常工作。从宣传普及、师资培训、学科 教研指导等诸方面展开工作。 小学教研部组织全体一线教师， 大力开展新课程集中岗前培训， 推动基层学校的校本培训。 在此基 － 1 － 础上，各学科教研员结合学科教学实际， 大力开展学科培训和实践指导工作， 使基层学校的教学工作切实体现新理念， 正确理解和运用新课标与新教材。 小教研部还安排了综合实践活动课程的 教研员，进行课程规划、 开发。宣传推广工作则通过 《教研信息》、教研网络等渠道， 全方位多角度进行新课程理念的宣传、 研讨和经验推广。构成了一个高效的课程改革工作指挥管理系统。 同时，各基层校也建立了相应课改领导小组， 校长为“第一责任人”，教学干部、教研组组长、 年级组长具体负责课改实验 的全面推动、督察、实施等全方位的工作管理体系的构建， 确保了行动的协调落实， 确保了区、 校两级课改实验工作规划的科学性和系统性。区校两级课改领导小组制定的课改实验方案和计 划，做到了高起点规划、高标准定位、高效能运作，为课改实验工作的有效启动和有序推进奠定了基础。 2．学习普及方面 面对新课程的严峻挑战， 教师的学习尤为重要和迫切。 我们 把创建学习型校园、 争做学习型教师作为整体推进课改的一项关 键性举措。通过形式多样的主题学习活动， 把学习与培训、 学习 与实践、学习与反思紧密结合起来， 引导教师理解新课程、 认同 新课程、反思新课程。 年 9 月，我们倡议全体教师学习《关于基础教育改革 － 2 － 与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行） 》，从 宏观上把握新一轮课程改革的总体目标和基本思路、方法及策 略。随后，我区掀起学习《素质教育观念学习提要》 、《走进新课 程——与课程实施者对话》 的热潮。 课改办还组织教研人员精心 编辑《基础教育课程改革通识培训材料》发到全体教师手中， 不 断推介新课程优秀案例、课改理念、 外地实验区成功经验， 引导教师从微观上了解新课程、 感悟新课程。 组织开展了学科“优秀 课例”、“优秀案例”、“优秀论文”的评选， 引导广大教师在学习中比较，在学习中反思， 在学习中更新观念，在学习中理解新课程、认同新课程。 3．培训提升方面 作为一场全方位、 多维度的教育变革， 新课改要求教育管理 者、培训者首先要接受培训，率先走进新课程。因此，我区派出 所有学科教研员代表和部分基层校领导赴外地参加新课程通识 培训。同时，通过启动区级培训， 在全区营造了良好的课改氛围。 在近一年的前期准备中， 培训工作始终坚持通识培训与学科培训 相结合、 参与式培训与讲座相结合、 岗前培训与过程中培训相结 合的原则，收到了良好的效果。 4．对外宣传方面 我们通过进修学校自办刊物 《教研信息》开展系列宣传，包 － 3 － 括政策解读、课改前沿信息发布、新课程理论摘编、 新课程案例集粹、教师反思等栏目，在全区形成了一定的宣传规模。此外， 还依托家校联系开展宣传。通过校报校刊、 宣传栏、“致家长一封信”等途径和形式，宣传新课程， 召开有学生家长、 社区人士参加的课改动员会、 信息发布会或情况反馈会； 结合各类校内外文体活动、 共建活动、 公益活动和“教学开放周”等活动宣传新课程。正是有了这些扎实的前期准备工作， 我区课改实验得以迅速步入正轨。 二、践行——扎实有效推进课改实验 1．建立课改机制 1）建立“青年教研员奉献岗”制度。教研室把各学科全 部青年教研员分派到各小学开展“奉献岗服务” , 并先后确定9 所学校为基地校。 青年教研员每月至少下校一次， 总结交流一阶段来的工作情况， 汇报通过下校听课、 调研掌握到的典型经验或 突出问题，部署、安排下阶段的工作重点和工作措施， 不断增强工作的针对性和实效性， 使每一阶段的工作环环相扣、