四年级音乐下册教案 1.4 《我们大家跳起来》 人音版 .docVIP

人民音乐出版社（简谱） 四年级（下册） 《我们大家跳起来》教学设计 学校：辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学 教师：刘婷 人民音乐出版社 四年级（下册）第一课 跳起来 唱歌教学 《我们大家跳起来》教学设计 教学目标: 1、情感态度与价值观： 通过学习歌曲《我们大家跳起来》使学生能乐于参与到聆听、演唱、演奏、律动等活动中来，感受体会三拍子旋律带来的美感。初步了解小步舞，并可以简单的跳一跳，在音乐中找到快乐，分享快乐，从而喜爱音乐，热爱生活。 2、过程与方法 通过听、唱、奏、演等多种音乐实践活动、多媒体手段充分调动学生的听觉，在有效的聆听中感受作品的节拍、速度、音高的特点。在多种实践活动中初步感受小步舞曲的音乐风格，并能按三拍子的强弱规律进行律动。 3、知识与技能： 能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。学习顿音记号的出现，唱出欢快、跳跃的特点。能运用竖笛找到音高、唱准音高。并在教师的指导下参与跳小步舞，体验并表现三拍子的韵律特点。 教材分析： 歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。 歌曲为3/4拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一三句是完全重复，二四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符的节奏构成，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。 教学重点： 用愉快的情绪、优美的声音演唱歌曲《我们大家跳起来》。 教学难点： 引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的韵律。并运用竖笛吹奏音高，唱准音高。 教具准备： 钢琴、铃鼓、竖笛、多媒体课件 教学过程： 导入： 师：欢迎同学们来到刘老师的音乐课堂。 1、铃鼓感受三拍子旋律 师：我的手中有一样乐器，认识吗？（铃鼓） （吸引学生注意力、好奇心） 师：听！它能发出什么样的声音？（鼓声、铃声）请随着铃鼓的节奏轻轻地点起脚掌。 （学生认真聆听铃鼓节奏点脚掌） 师：当你听到鼓声时，请你拍手……当你听到铃声时，请你转动手腕。 （手脚配合感受三拍子旋律） 师：轻轻拿起身边的铃鼓，和我做一做，还给其他同学试一试。 （拍击铃鼓感受三拍子旋律） 【设计意图：在轻松快乐的氛围中，伴着本课的伴奏音乐，用肢体动作、玩铃鼓的方式感受三拍子旋律，在玩中学，在玩的过程中聆听音乐，感受音乐。】 2、动作模仿，感受体会动作在旋律中的位置 师：接下来老师要走到你的身边去了，观察我都做了哪些动作？ （学生边听音乐边观察动作） 师：请被拍到肩膀和拉起双手的同学起立，一共几个人？有六处动作加在了旋律中不同的位置上。 师：我再来做一遍，这回我邀请第二排的同学和我做一做，当我走到你面前时请你和我拍拍手；当我拉起你的双手时，请你和我转转圈。 （学生和老师合作完成动作） 师：和我一起做一做 （师生一起做动作，加深印象并记忆动作在旋律中的位置） 师：和身边的小伙伴做一做……（交换小伙伴再做一做） 【设计意图：老师走到学生身边，营造师生零距离氛围。让学生通过观察、模仿老师的动作，反复聆听音乐，体会动作在旋律中的位置，熟悉作品旋律并相互合作完成动作】 竖笛辅助教学、解决音高难点 1、唱旋律、奏旋律 师：老师把这些动作加上了不同的音高，注意听，是什么？看清楚了吗？随老师的手势轻轻地唱出来。 师：你们刚刚演唱的旋律由哪几个音组成呢？（1251）轻轻地拿起竖笛，摸孔找到这四个音的指法……轻轻地吹出来…… 师：大家演唱的旋律出现在了大屏幕上，随钢琴边演唱边做出它们的指法……试着轻轻地吹奏出这些旋律。 2、顿音记号 师：听！老师吹奏的和你们有什么不同？是什么告诉我们要这样吹奏呢?顿音记号的出现告诉我们吹奏的要短促、轻巧、有弹性。 （找同学吹一吹……大家一起吹一吹） 3、吹奏旋律、感受旋律 师：老师也想加入你们的演奏中，我来吹黑颜色旋律，红颜色旋律交给你们。 师：随音乐我们再来吹一次。 （师生接龙吹奏旋律） 【设计意图：运用竖笛教学解决音高难点，吹奏竖笛感受音高。学生通过吹奏、聆听、演唱唱名，进而解决本课音高难点】 新课教学 1、介绍歌曲 师：我们一直在聆听的这段旋律耳熟吗？说一说你是在哪听到的？这段旋律截取于德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》中第一主题旋律。今天我们要学习的歌曲就是这段旋律，填词而成。 （简单了解歌曲的出处） 2、初听歌曲 师：听一听歌曲演唱了什么?唱出了怎样的心情？ （学生认真聆听歌曲并找到答案） 3、画旋律线，感受旋律高低 师：那我们也带着愉快的心情画一画旋律的高低吧！ （大屏幕上出示旋律线，跟随老师画旋律线） 师：我们再来画一次，边画边和老师轻轻地唱出旋律 （画旋律线，唱音高） 4“LU”模唱旋律 师：随着钢琴轻轻地用