最后一头战象第二课时.doc

定边镇学区学校发展共同体六年级语文导学案 课题 23、最后一头战象第 2 课时 所属单元 第 七 单元 审核 领导 分享学校 分享人 学习目标： 1、学习作者具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。 2、从课文中的一些具体描写中体会村民对战象的友好，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 学习重点： 学习作者具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。 学习难点： 从课文中的一些具体描写中体会村民对战象的友好，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 学习策略： 通过学习战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个场面。抓住战象的动作、神态体会人们与战象的感情、战象与战象之间的感情。 教 学 流 程 教学调整 温故知新——检测旧知 1、通过上节课的学习《最后一头战象》这课，那些饱含深情的文字，向我们描述了战象嘎羧的哪几个场景？ 2、这是一头_______的战象，因为它________ 导学释疑——顺学而导 问题： 在大家眼里，嘎羧是善良、坚强、忠诚、英勇的，课文中的哪些描写给你留下了这样的印象，请快速阅读课文，画出有关语句，读一读，品一品。 联系全文说说你从中学到的写作方法？ 学：认真看，仔细想，我自学，我快乐！ 自主学习--------完成以上问题 研：轻轻说，仔细听，我研讨，我进步！ 合作探究-----小组内互相交流自己的学习所得 小组成员发言： 展、练：大胆说，勇敢辩，我展示，我自信！ 集体交流-------重点学习战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面。（指导：抓住战象的动作、神态体会人们与战象的感情、战象与战象之间的感情） 巩固提升： 回读课文，思考作者是怎样将战象的情感表达出来的？与《老人与海鸥》一文有什么异同之处？ 检测反馈——总结 我学了这一课后有很多收获 拓展延伸 嘎羧告别村寨的场面，驻立江滩回想往事的情景，都十分感人。选择其中的一个场景，想象嘎羧内心的感受，并写下来。 作业设计： 必做题 1、按要求写句子。 （1）西双版纳曾经有过威风凛凛的象兵。 缩句:________________________ （2）难道我忍心让他一个人去吗？ 改为陈述句：_______________ （3）、人们发现一头浑身是血的公象。一头浑身是血的公象还在喘息。 合并成一句话：__________________________ 选做题 用自己的话把这个故事讲给别人听。 板书设计： 重披象鞍 最后一头战象 告别村民 善良 、 忠诚 凭吊战场 庄严归去 教后反思：