可能性教学反思.doc

可能性》教学反思： 《可能性》是新人教版小学数学五年级上册的教学内容。在千变万化的宇宙中，事物是变化的。在变化的事物中，有的一定会发生，有的可能发生，有的则不可能发生。对这些现象的研究，就是数学上的概率问题。本课“可能性” 的教学，就是对学生实行初步的概率渗透。 一、创设情境激发兴趣。好的教学情境不但能够激发学生的学习兴趣，而且能够为学生的学习提供思考的平台，甚至激活学生的思维。“数学教学是数学活动的教学”。本节课，我按照学生的认知规律和教学内容的特殊性，以活动贯穿全课，灵活地组织了几次数学活动，给学生提供了较充足的活动、探索和创造空间，使学生在操作、比较、实践中理解“可能性”。如课一开始，我就设计了一个“摸乒乓球”的活动，让学生按老师说的话去操作、猜测，这个活动既简单又有趣，一下子把学生的注意力引入到“一定”、“可能”、 “不可能”的学习内容上，学生兴趣盎然，不知不觉中进入新知的学习。 二、了解学生以学定教。备课时，我们经常绞尽脑汁考虑怎样设计情景，怎样设计问题，采用什么样的学习方式等问题，而最容易忽视学生本身。所谓的学情分析也经常是照本宣科，没有实行真正的调查了解。在本节课的活动探究环节中，通过摸球让学生初步体验“一定”、“可能”和“不可能”。我让学生经过三次活动，第一次：盒子里都装的是白乒乓球，学生通过摸球活动体验了事件发生或不发生的可能性，理解了“一定”、“不可能”；