竹林深处人家1.ppt

人家 遥见炊烟 听到禽鸣 初识竹乡 闻到竹香 吃到笋干 听到欢笑 声音 色彩 气味 1、通过不同的视角来描写茂密的竹林——移步换景。 2、对竹景的描绘形象生动，用语精彩。 3、结构严谨，过渡自然。 点面结合,主题集中:作者依次写了此次行程,没有谈及其它的事物,只抓住当地竹子多的特点加以描述,从竹海、竹浪、竹坞、竹烟，写到竹林深处的人家。 课堂练习：找出你觉得写得好的句子，说说你为什么觉得它好。 你的家乡有茂密的竹林吗？ 你还知道竹子有那些用途？请举例说说。 移步换景： 是结合描写和叙述两种表达方式的一种写作手法。即是边走边看，依次描写看到的景物。 作者在文中对竹乡的描述是随行踪而展开，以作者的所见所闻为内容，以空间的转移为转移为叙述先后，如：?　　「竹林下的小路」（行踪）→「两旁只有登记了号码的竹子」（见闻）。?　　「村庄的街道上」（行踪）→「家禽叫声、孩子赶羊」（见闻）。?　　这种描写方式的好处是交代清楚，使描写对象层次分明地逐一展现。? 移步换景 学习文中的“移步换 景法”，仿写一篇文章。 * 新宁金石中学　　　　陈南勋 教学重点、难点： 1、了解作者抓住特征写景的方法 2、体会移步换景写法的特点 作者——黄蒙田 原名黄茅，广东台山人，现居香港。当代画家、散文作家。 作品有《湖畔集》、 《湖光山色之间》 、 《山水人物集》、《春暖花开》。 1、认真听读课文，注意字音。 2、课文主要写了什么？分几部分写？请写出各段段意。 读准下列字的音： 晾（ ） 山麓 （ ） 匾箪 （ ） 沏（ ） 隧道 （ ） 竹坞 （ ） 缕缕 （ ） 山岚（ ） 器皿（ ） 竹箬 （ ） 忙碌（ ) liàng qī lù ruò mǐn dān lù lán suì wù lǚ 给文章分段，归纳段意： 本文主要写作者穿行于江南竹林沿途的见闻感受。按照文章的结构和作者的行踪，可分为五个部分： 第一部分：总写江南竹乡竹子之多。 第二部分：写走入竹海的独特感受。 第三部分：写来到竹坞的所见所闻。 第四部分：写来到竹海山村见到的百姓生活。 第五部分：写竹林深处给自己留下深刻的印象和无尽的回味。 作者是怎样描写江南竹乡的面貌？ 2、自由朗读课文，了解课文内容 3、理清文章脉络，找出表示“移步换景”的衔接语句 2、作者深入竹林中去，和登上一处较高 的竹坞去，看到的景致有甚么不同？? 1、作者怎样通过远观和近看来描写竹林？? 3、作者怎样从视觉、听觉、嗅觉三 个方面对竹子的特点进行描写的？ ?远观?─?作者远望竹乡：?　　1.?从山麓到山顶全铺着竹。竹海淹没了房子、小径和小桥流水。?　　2.?风吹过时，竹海涌着起伏有气势的竹浪。 ?3.?竹林密得没有层次，整个大自然由竹林构成。?　 　近看?─?作者置身于竹海：?　　1.?小路两旁竹林高大茂密，把路的上空盖着，不见阳光，像走进竹海的海底隧道。?　　2.?竹林里的大路、小径、竹树都是差不多，路上没有标志，容易迷途。?　　3.?丛丛竹树遮挡山路，林中路尽又有路，有“柳暗花明又一村”的味道。? 竹林、竹坞景致的不同： 　　 深入竹林中时，觉得像走进竹海里去，而一路上密密的、高大的竹子把上空遮盖着，令人感觉不到猛烈的阳光，就彷佛是在竹海的海底隧道里走过。竹林里的大路小径以至竹树都看似一样，如果没有人带着，就会迷途。这时他看到的是竹林的密。?　　但当走到较高的竹坞上，感觉又不相同。这时可以越过先前路上的竹树顶，看到更远、更高的地方，一座接着一座的山都全长满了竹，连山势的绵延和泥土也看不到。这时他看到的除了竹林绵密之外，还有它广阔的情景。? 作者从视觉、听觉、嗅觉三方面对竹子进行描写 视觉：作者从远观竹海，竹林茂密；竹浪起伏，气势 深沉；登上竹坞，极目四顾还是竹子，在视觉 上看到竹子长得那么茂盛。 听觉：作者在竹坞里面对着辽阔的竹海，除了近处微 风吹拂竹叶的沙沙响声，再也听不到别的吵 音，这是从听觉描写竹林的寂静。 嗅觉：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的 气息。甚至连空气也是充满了竹的清香。这是 用味觉嗅觉描写竹的气息。 远望（整体感觉）： 竹的海洋——多而茂密 竹浪起伏——宽广深沉 竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远‥‥‥ 近观（走入竹海） 屏风一样的竹 “柳暗花明又一村” 深不可测——