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小学英语教学的跨文化交际语境适应性的探讨 摘 要：在我国的小学英语教学中， 跨文化交际语境是一种提高教学水平和质量的有效方式。然而，由于中西方文化的差异性以及交际过程本身的复杂 性，使得跨文化交际语境在英语教学中的运用还存在一些问题。本文分析了跨文化交际语境构建的必要性，并针对当前存在的一些问题，提出了推进跨文化交际语境发展的有效措施，以提高小学英语教学中队跨文化交际语境的运用以及学生的跨文化交际能力。 关键字：小学英语教学； 跨文化交际语境； 问题； 措施 语言与文化息息相关，密不可分。文化包括一个国家、民族的风土人情、习俗、地理环境、生活方式等，语言正是作为文化传播的载体，通过人与人之间话语交流的形式将文化传递出去，这就是一种跨文化交际现象。跨文化交际指的是不同文化背景下的人们之间的交际活动，这个活动本身就是一个复杂的过程。小学英语教学的目的是让学生学习英语、提高跨文化交际的能力，因此，跨文化交际语境的构建与应用十分重要。 一、跨文化交际语境构建的必要性 言语交际的过程是不断发展变化的，当接收者把反馈信息传递给传播者时。传播者的状态已和起始状态有所不同。因为传播者已接收了新的信息即接收者接收到传播者的信息后发出的反馈信息。这就是说当交际过程进入下一回合时交际双方都将面临新的情况，交际双方使用的语言及非语言的交际手段成为交际双方继续交际的新的语境要素。 当交际的双方处于不同的文