初中物理_杠杆教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十二章第1节杠杆 教学设计 教学目标 知识与技能： ①通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取共同的特征，并能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。能准确地画出杠杆的动力臂和阻力臂。 ②通过参与科学探究活动，能对杠杆平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，对获得的信息进行处理，得出杠杆平衡的条件。能应用杠杆平衡条件去分析解决简单的实际问题。 ③能根据杠杆的特点，以及作用效果等进行分类. 过程与方法 ： ①通过观察和实验、感知杠杆，培养观察能力 ②通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力，收集信息和处理信息的能力。 ③在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用杠杆平衡条件，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。 情感态度与价值观 ： ①使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。 ②运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系。 教学重点 ①杠杆平衡条件 教学难点 ①力臂的引入和理解、杠杆平衡的应用。 感悟导入 如图，一位宇航员利用机械手臂来维修航天飞机，任何复杂的机械都是由杠杆、滑轮等简单机械组成的。今天我们就来学习简单机械。 其实早在我国古代，聪明的劳动人民就已经学会使用机械。作为秦朝皇宫的咸阳宫，在修建时，就使用硬木棒来搬巨大的木头，这就是杠杆。那么这些硬木棒起到什么作用呢？让我们开始今天的学习。 【板书