一年级下册《古对今》教案.docVIP

一年级下册《古对今》教案 　　一、活动导入 　　1.师：上课之前，老师想和大家做个游戏，你们想玩吗?(想)老师说一个字，同学们要说出和它意思相对的字，例如老师说“我说上”，同学们就要说“我对下”，你们明白了吗? 　　师：我说上。生：我对下。 　　师：我说左。生：我对右。 　　师：我说长。生：我对短。 　　师：简单吗?(简单)那我要加大难度了，准备好了吗? 　　师：我说云。生：我对雨。 　　师：我说雪。生：我对风。 　　师：我说山青。生：我对水秀。 　　师：我说柳绿。生：我对桃红。 　　师：同学们，这个游戏好玩吗?这个游戏就是对对子。 　　课件出示“对子”解释。今天这节课，我们就来学习一首对子歌，课题是《6.对子歌》(板书课题)，学生气度课题两遍。 　　二、初度课文 　　1.同学们，这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色，你们想读吗?(想)但是在读之前，老师有个问题想问问大家，如果在读的过程中遇到不认识的字，你该怎么办呢?(求助生字头上的拼音、请教同桌或老师) 　　2.学生选择自己喜欢的方式读课文。 　　3.大屏出示韵文，学生观察，有什么发现?(红色的字是本课要求会认的字) 　　三、整体感知生字 　　1.大屏出示本课要求会认的带拼音的生字。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。 　　2.选三名小老师领读生字，一人领读一行，期间，教师对个别生字正音、强调，进行评价。 　　(晨是前鼻音) 　　3.你有什么好办法记住这些生字?(加一加、减一减、换一换、想一想)，最后提出字谜：十月十日，猜一个今天要学的生字。(朝) 　　4.它也是一个多音字，预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词，学生读。 　　5.去掉生字宝宝头上的帽子你还认识它们吗?(学生开火车读去掉拼音的生字) 　　6.同学们，这么多生字宝宝，让人眼花缭乱，谁有好办法给它们排排队、分分类呢?用什么方法分类呢? 　　(按照结构分类) 　　7.学生汇报，教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构” 　　四、学写生字 　　1.左右结构的字里有两个是今天我们要学写的生字，你发现了吗?(凉和细) 　　2.出示“凉”，学生组词，观察“凉”在田字格的位置并汇报。 　　3.教师范写“凉”，学生仔细观察。 　　4.出示“细”，学生组词，观察“细”在田字格的位置并汇报。 　　5.教师范写“细”，学生仔细观察。 　　6.学生在书上描红一遍写两遍。 　　7.学生自主评价同桌的字。(同桌的字怎么样，有哪些值得你学习的地方) 　　五、课堂小结 　　1.同学们，今天我们学习的这篇韵文的题目是《古对今》，它是一首对子歌，对子歌最大的特点就是节奏感很强，谁有好办法让我们读出它的节奏感呢?(拍手读) 　　2.那就让我们试试一边拍手一边读吧!(师生一起拍手读) 　　3.这篇韵文给我们介绍了许许多多大自然美丽的景色，我们下节课再进入到课文，细细品味吧! 　　板书设计： 　　6.古对今 　　凉　细