语文S版一年级上册《我读对联识汉字》教案教学设计.docVIP

语文S版一年级上册《我读对联识汉字》教案教学设计.doc

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语文S版一年级上册《我读对联识汉字》教案   教学目的   1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字,会写“万、百、民、竹”4个字。   2、正确、流利地朗读对联,了解对联意思。   3、激励学生在生活中多角度识字,培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。   教学过程   一、看图引入新课   1、课文共有几幅图?每幅图画的是什么?   2、借助图画和老师的介绍,让学生粗略的了解对联。   二、出示课题,学生朗读课题   三、自学生字   1、出示第一副对联,让学生借助拼音认识生字,读准字音。   2、说说是怎样记住字形的   3、依次出示第二、三副对联,标出要求认识的字,学生自主识字。   四、朗读感悟   1、指导朗读对联。   2、引导学生了解每副对联的意思。   3、熟读对联,鼓励学生背诵。   五、你家贴过对联吗?让学生说说看对联认识的字。 六、指导书写。 语文S版一年级上册《我读对联识汉字》教学设计   教学内容:教科书第98—99 页。   课型:识字   教学目标:1.认识9个生字。会写“万”“百”“民”“竹”等字。   2.熟读对联。   3.了解对联,读中感悟它的表达作用。   教学重难点:1.识字、写字。   2.养成积累对联的习惯。   教学准备:生字词卡片、对联   教学方法:讲授法、游戏法、练习法   课时安排:2课时   教学过程   第一课时   一、谈话、导入新课   1.教师:我们中国最喜庆的日子,就是春节。你们知道过年的时候,家家户户都有什么变化吗?   2.学生反馈后,教师小结:在这个特殊的日子里,家家户户都会给自己家门贴上对联。   3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。   4.导入新课:今天,我们就来读一读我们中国的传统文化,对联。   二、初读感知,认读生字   1.教师范读对联。学生圈画出生字。   2.学生自读生字,然后自由朗读对联。   3.大家一起读对联。   4.反馈学生认字的情况。   (1)指名读生字,检查生字的认读。   (2)教师出示生字卡片,鼓励学生读好生字,再读好对联。   (3)同桌互相读、互相纠正,并交流生字的识记方法。   5.开火车读,检查全班小朋友个别认读情况。   6.读对联。   7.教师范读,学生评议,学着老师读一读。   三、感悟对联蕴含的道理   1.出示:“祖国前景美,人民幸福多。”   2.学生读一读,小组内说一说,自己是怎么理解的?   3.同法理解别的对联。   4.教师小结:小朋友们,这些对联表达了人民对美好生活的向往,代表人民对新的一年的希望。   四、再读,巩固理解,加深印象   第二课时   一、复习巩固   1.教师出示生字词卡片,学生认读生字词卡。   2.开火车读,加深记忆。   3.熟读对联,巩固认知。   二、激发思维,拓展延伸   1.你们还收集了那些对联?   2.学生反馈收集到的对联,读一读。   3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。   4.教师语言激励,动员学生收集对联。   三、指导写字   1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置,并交流。   2.集体反馈。   3.教师强调书写的注意点和要点。   4.学生练习写字,教师巡视辅导。   5.作业占是,集体评价,发现问题,解决问题。

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