2020年青岛版小学三年级下册科学导学案全册版.pdfVIP

精选文档 三年级下册科学导学案 1 课 题 1、小车的运动 课时 1 课时 执教者 1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过 动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 导学 2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜 目标 集证据的意识， 在搜集的过程中， 建立团队合作交流的概念， 体会到科学技术和社 会生活是密切联系的。 知道推和拉可以使静止的物体运动起来， 推和拉都是力， 推力和拉力都有大小 导学 和方向的， 能够独立设计实验， 探究力的大小会影响小车的运动， 了解生活中推力 重难点 和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 教学 玩具小车、 木块、 线绳、秒表、小桥模型、 测力计、 钩码、 “我们的表现 ”表格、 准备 推力和拉力在生活中应用的录像。 教 学 过 程 二次备课 1、游戏导入 （1）组织游戏 老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学 想办法让他离开原来的位置。 师生交流游戏规则。注意安全。 导入 新课 （2 ）交流反思： 谈话：你在游戏中发现了什么？ 学生：使劲地推他拉他都能使他离开。 谈话：推和拉都使劲儿说明我们用了力，离开原来的位置我们 也可以说它运动起来。 （3 ）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。 2、探究活动 活动一：探究推和拉都是力 探究 （1） 提出问题： 推力和拉力除了能使静止的同学运动起来， 还 新知 能不能使其他静止的物体运动起来？ 小组交流、讨论。教师巡视并参与到学生的讨论中去，教师主要针 对推、拉怎样改变物体运动状态即物体受力后怎样运动进行引导。 精选文档 精选文档 引导的过程中，教师以鼓励性的语言，引导者的身份适时给学生以 适当的评价，使活动的开展更加地有效。 全班交流。 教师谈话：谁愿意把你们小组讨论的结果介绍给大家？ （2 ） 探究推力和拉力都是力 谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结果到底是不 是这样还需要我们亲自动手验证一下。 学生分组进行活动。 活动二：我们来玩小车 （2 ）推力和拉力是有大小的。 提出问题：小车运动速度与什么因素有关系？ 学生预测： 教师谈话：小车在受到推力和拉力时会运动起来，那么小车的 运动快慢与什么有关系呢？我们不妨预测一下。 教师小结：同学们提出的这些条件都可能影响小车的运动快慢， 但是这些专题我们不可能都研究，我们要选择一下。 “探究影响小车运动快慢因素 ”实验记录 我的实验记录 拉力 小车运动的时间 （用垫圈的个数表示大小） 第一次 第二次 第三次 学生探究，教师巡视指导。 我们的发现：