2020年青岛版小学数学三年级上册《图形的周长》教学设计版.pdfVIP

精选文档 《图形的周长》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级上册第五单元 美化 校园信息窗 1 第 64-65 页。 教学目标： 1. 知识与技能： 结合具体情境理解周长的意义， 指出并能测量具体图形的周 长。 2. 过程与方法： 在对长方形、 正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程 中，发展空间观念。 3. 情感态度与价值观： 提出并解决简单实际问题， 体验统一问题可能有不同 的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学习数学的乐趣。 教学重难点： 理解什么是图形的周长；测量并计算各种图形的周长。 教具准备： ppt 课件、彩笔、直尺、毛线一根、各种图形（长方形、正方形、三角形、 扇形、圆形）。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：秋天是树叶飘落的季节，一片片飘落的树叶成了小动物们运动的乐园， 一只喜欢运动的小蚂蚁已经制定好了锻炼计划，它每天都要围着这片树叶跑一 圈，下面，我们就一起来看一看小蚂蚁是怎样跑的。 1. 认识边线。 师: 第一天，出发了，瞪大眼睛仔细观察， 跟你想的一样吗？问题出在哪儿？ 那你觉着它应该沿着树叶的哪儿跑？这条边我们可以称为边线 , 也就是说小蚂蚁 应该沿着树叶的边线去跑，刚才，它跑到树叶的里面去了。 2. 感受从起点再回到起点。 师：第二天又开始跑了， 这次又发现什么了？小蚂蚁要从这一点出发， 再回 精选文档 精选文档 到这一点 ，这才叫跑了一圈，这一点我们也可以起一个名字，叫起点。 3. 认识一周。 师：看来小蚂蚁的确需要好好锻炼一下了， 第三天，我们看看它是怎样跑的？ 如果跑对了，就给它鼓鼓掌。小蚂蚁第三天是怎样跑的？这一圈，在数学上，称 为一周。 师: 如果我从这一点给它断开，伸直，它会是一条线段，这条线段也就是树 叶的周长。今天这节课我们就来一起研究关于周长的知识。 【评析：形象生动的动画课件， 既引起了学生的兴趣， 又让学生从实际问题 中产生了了解周长的迫切需求．同时，学生对周长也有了初步的感知。 】 二、自主探究、合作交流 （一）认识图形的周长 1．感知实物图形的周长 观察数学课本的封面，指一指封面的一周。 2 ．指出平面图形的周长 指出你手中平面图形的一周，一边指一边说给你的同桌听。 3．观察 ppt 图片 思考：什么是图形的周长？认识不封闭图形。 4 ．加深周长的概念 观察 ppt 图片，看一看，想一想下面哪些图形中有周长， 哪些没有？为什么？ （二）图形的测量 1. 师：同学们真棒， 给周长下了一个科学合理的定义， 怎样才能得出图形的 周长究竟是多少呢？选一个你喜欢的图形测量并计算一下它的周长。 2. 小组活动 【出示活动要求】 ⑴ 1. 测量并计算自己所选图形的周长，并作记录。 ⑵同桌互相说说你是怎么量的？怎样计算的？ 3. 汇报交流。 精选文档 精选文档 4. 测量不规则图形 这片树叶的周长你打算怎样量？尺子是直的， 而树叶的边线是弯的， 不能直 接量，怎么办？同桌讨论一下。生自由发言，师：你的想法和老师的不谋而合， 你真棒！一起看大屏幕。 （三）计算图形的周长 1．观察 ppt 图片，思考： ⑴怎么保护花坛里的花草？ ⑵要想知道每个花坛需要多长的护栏， 我们只要知道花坛的什么就可以了？ 师：学校要进行美化校园的活动， 要求给图中的花坛都装上护栏