初中语文_阿长与《山海经》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【课前准备】 文中有许多生字词，学生不太了解《山海经》，还有《狗·猫·鼠》中关于“隐鼠”的内容，因此我设计了以下预习作业，帮助学生更好的学习文章，养成积极主动学习的良好习惯。 1、查字典，给加点的字注音。 2、通读课文，了解文章的主要内容。 3、查找相关资料。 ⑴我所知道的《山海经》。 ⑵“谋死我那隐鼠”究竟是怎么回事？ ⑶“仁厚黑暗的地母”是什么？ （设计意图：让学生在拓展知识面的同时，进一步加深对文本的理解，同时掌握收集资料的有效途径和方法） 【新授环节】 一、导入： 师：今天我给大家带来了一本书，它素有“天下第一奇书”的美誉，叫什么？ 生：《山海经》 师：书中有许多神秘奇异的图画，大家看一下，想拥有一本吗？伟大的文学家鲁迅先生小时候和大家一样，也渴望能拥有一本《山海经》，他的愿望是如何得到满足的呢？今天，我们就来学习《阿长与〈山海经〉》。 （设计意图：通过真实的《山海经》展示，迅速引起学生的兴趣，为下文深层次研读课文奠定基础。） 二、初读课文 1、简单检查学生对本课生字词的预习情况。 重点字词：憎恶、粗拙、震悚、诘问、疮疤等 2、师：刚才我们对《山海经》已经略知一二了，阿长又是谁？ 生：鲁迅的保姆 师：这名字挺奇怪的，是她的真名吗？这姓名怎么来的？ 师：借用的，俗话说：“人过留名，雁过留声”，阿长为什么连自己的名字都没有呢？ （设计意图：通过与生探讨阿长姓名