人教版初二物理上册第三章第三节.pdfVIP

教学设计 汽 化 和 液 化 王 占 英 新乐市东长寿学校 第三章：物态变化 第 3 节：汽化和液化 一、教学目标 1. 知识与技能： （1）知道物质的液态和气态之间是可以转化的；了解汽化和液化。 （2）能通过实验观察水的沸腾现象，了解沸点的概念。 （3）能区别蒸发和沸腾。 （4 ）能通过实验， 用图象描述水沸腾时温度变化情况， 知道沸腾图象的物 理含义。 2. 过程与方法 （1）通过实验体验蒸发过程要吸热。 （2）观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 （3）通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 3. 情感态度与价值观 （1）通过教学活动， 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望， 使学生乐 于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。 （2）在探究与讨论中培养学生团结协作精神，乐于交流与合作。 二、教学重点、难点 探究水沸腾时温度变化的规律 三、教学方法 实验探究法、讨论法 四、教学用具 铁架台、酒精灯、石棉网、温度计、烧杯、硬纸片、镊子、火柴、秒表、 广口瓶（内盛酒精棉球） 、塑料袋、酒精、多媒体课件 五、教学过程 （一）温故知新，导入新课 复习提问： 1. 熔化、凝固的概念。 2. 猜想：液态和气态之间是否也可以相互转化。 小实验： 1. 学生把滴有酒精的塑料袋挤瘪，袋口扎紧，放入热水中。观察现象。 2. 取出塑料袋放置桌上晾一会儿。观察现象并猜想这可能是什么原因。 教师点拨，总结出汽化和液化。 （在这个小实验中，让学生观察“鼓起” “变瘪” 的现象，充分利用学 生的好奇心、求知欲与探索欲，大大地激发了学生的兴趣，同时体现从现 象到物理的课程理念。 ） （二）讲授新课 汽化 汽化有两种方式：蒸发和沸腾。 【1】蒸发： 教师举例： 洒在地上的水会慢慢变干、 湿衣服会慢慢变干， 学生说出这 是蒸发现象。 师：湿衣服在太阳下会变干，在阴凉处也会变干，说明什么问题？ 生：说明蒸发可以在任何温度下进行。 师：湿衣服弄成一团，外面干了，但里面还没有干。 生：说明蒸发只发生在液体表面。 师：我们秋季的校服，洗干净后要晒一天才能干，这说明什么？ 生：蒸发进行得比较缓慢。 师总结蒸发的特点。 以晒衣服为例，学生讨论：影响蒸发快慢的因素。 学生活动 1：用酒精棉球在手背上涂酒精， 观察现象， 说出手背的感觉。 学生活动 2：观察温度计的示数，然后用酒精棉球不停地擦温度计的玻 璃泡，观察温度计的示数变化。 师：以上两个活动说明什么？（蒸发吸热，蒸发致冷） 【2 】沸腾： 探究水沸腾时温度变化的规律 1．设计实验。 小组讨论，提出设计方案 2. 教师点拨 为了使水尽快沸腾，我们应该： （1）提高水的初温。 （2）少放点水。 （3 ） 加盖子。 3. 提出实验要求 （1）观察实验前后烧杯中水面高度。 （2）观察沸腾前后气泡上升过程 中的大小变化。 （3）从 90℃开始计时，每隔 0.5 分钟记录一次温度值。 （4 ）作出温度与时间的关系图像。 4．进行实验。 小组探究，一人计时，一人记录，并观察实验现象，教师巡视。提示学 生把观察到的现象记录在白纸上。 5．分析与论证。 （1）请小组代表总结在探究过程中观察到的现象并分析