西师大版二年级语文上册《山雾》教学设计教案.docVIP

西师大版二年级语文上册《山雾》教学设计 　　一、激趣引入，揭示课题 　　二、自读课文，感知大意 　　1. 学生自由读课文，勾画生字词，借助拼音读通课文。 　　2. 检查生字读音。 　　3. 检查读课文的情况，可采用指名分段读、指名评、同桌互读互评、齐读等形式。 　　4. 教师范读课文，学生边听边思考: 读了课文，你知道了些什么? 　　三、识记生字，指导书写 　　1. 学生自主识字，分学习小组交流。 　　2. 学生观察田字格中的字，讨论怎样写好这些字。 　　3. 教师提醒学生应该注意写好的笔画并范写难写的字，如“奔”、“喜”。 　　4. 学生书写字，教师个别指导。 　　四、朗读体会，点拨解疑 　　1. 学生朗读第一自然段，说说山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的。 　　2. 学生质疑，教师引导学生释疑，相机体会“贪玩”、“密林”、“追逐”、“嬉闹”的意思，指导朗读。 　　3. 学生自读第二自然段，想想山雾娃娃在太阳出来后又是怎样活动的。找出喜欢的句子读一读，想一想怎样才能读好句中的重点词语，教师引导学生自评互评，并指导朗读。 　　五、美读课文，积累语言 　　1. 教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟句子的意思和课文的感情。 　　2. 学生美美地读一读自己喜欢的句子。 　　3. 鼓励学生选背自己喜欢的美词佳句。 　　六、拓展延伸，深化认识 　　1. 有感情地朗读课文。 　　2. 分组赛读课文。 3. 画一幅晨雾图，并用一两句话介绍所画的内容。 西师大版二年级语文上册《山雾》教案 　　《山雾》第一课时教学设计 　　教学目标： 　　1.能正确、流利地朗读课文。 　　2.学会本课9个生字， 理解课文中的词语。 　　3.了解课文内容，初步感受山雾的变幻莫测，。 　　4.初步掌握学习字词的方法。 　　教学重、难点： 　　1.能正确、流利地朗读课文。 　　2.识字写字。 　　教学准备： 　　ppt课件 　　一、谈话导入，课题质疑。 　　1.小朋友，喜欢猜谜语吗? 　　知道这个谜语说的是什么呀?对了，这是大自然送给小朋友的一份神奇的礼物 ——雾。 　　(板书：雾)“雾”是雨字头，下面是个“任务”的“务”。 　　2.细心观察的小朋友，昨天晚上你看到雾了吗?(我们的城市简直成了仙境一般呢!) 　　3.今天我们要一起去看的不是我们这儿的雾，而是山里的雾。(板书：山) 　　4.咱们一起把课题读一读。(齐读课题) 　　5.读了课题，你有什么问题想问吗?(学生质疑) 　　二、自读课文，自主学习。 　　1.小朋友们真会动脑筋，下面就让我们带着那些小小的疑问号读读这篇课文，好吗? 瞧!老师给你们准备了三颗读书星，红色读书星、黄色读书星、绿色读书星，它们正等着咱们小朋友呢?想得到吗?那你可一定要听清它们提出的读书要求哟! 　　(一)初读课文，读准字词。 　　1.看，第一颗红色读书星来了!他给小朋友们提出了三个读书要求。谁来读? 出示 红色读书星 　　自读要求： 　　①借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 　　②给课文标上小节号。 　　③找出带有生字的词语，画下来，多读几遍。 　　2.课文有几个自然段?(2个) 　　3.小朋友们读得真认真，课文中的生字词都认识了吗?老师来考考你。 　　出示词语： 　　山雾 贪玩 密林 追逐嬉闹 　　跑累 歇息 偷偷 躲进草丛 　　喜欢 一会儿 它们 太阳公公 　　露出 小露珠 孩子 笑脸膛儿 　　A.指名读。 　　B.你觉得哪些字的读音我们要特别注意? 　　(一)多音字：露 读lòu时表示显出，冒出，比如“露出 露马脚”;读lù时一般表示露水、露珠。跟老师读(ppt出示) 　　(二)翘舌音的字：逐 　　这个字出现在课文的这个长句子中，谁能正确地朗读? 　　(出示句子：它们是在追逐嬉闹，还是在丛林中捉迷藏?) 　　(三)轻声字：喜欢 一会儿 它们 太阳公公 孩子 　　(四)还有一个“笑脸膛儿”不太好读，所以老师把它在这里，谁来读一读? 　　C.全班分组齐读。 　　D.小朋友们读得很棒!下面老师要增加难度啦!去掉拼音你还能读准吗? 　　同桌比赛读，看谁读得准。 　　开火车读。 　　咱们一起读。 　　(二)再读课文，理解词语 　　1.小朋友们真的不简单哟!读准字音还真难不倒你们，第一颗红色读书星就奖励给你们了。(ppt)瞧，第二颗黄色读书星正朝大家眨眼呢!赶快看看它给大家提出的要求吧! 出示：黄色读书星 　　自读要求： 　　轻声朗读课文，一边读，一边圈出不理解的词语，想想它们的意思。 　　1. 学生自由朗读。 　　2.交流理解词语。 　　A 初步交流：你有哪些词语不理解?谁能帮助他? 　　B 重点交流： 　　小朋友，我们读书时，经常会遇到不理解的词语，这时候你有什么好办法呢?(学生自由说) 　　“贪玩”[结合