初中化学_第三单元溶液 第二节：溶液组成的定量表示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《溶液组成的定量表示》教学设计 教学课题 溶液组成的定量表示 教 ? ? 学? ? ? 目? ? ? 标 知识与技能 理解溶质质量分数的概念和溶液中各成分的定量关系 2、掌握有关溶质质量分数溶液的相关计算 3、有关溶液稀释的综合计算 过程与方法 通过对溶液组成的分析掌握溶质质量分数的概念及相关计算，利用溶质质量分数进一步去探究溶液稀释的问题。 情感态度与价值观 培养学生学习兴趣、合作创新精神、科学素养,在过程中体会信息技术给课堂学习带来的便利。通过本节课学习让学生知道化学在社会生产中的应用，认识到化学和人类生活息息相关， 教学重点 溶质质量分数的概念和简单计算 教学难点 溶液稀释问题的分析和计算 教学方法 师生互动（学生自主探究，教师点拨，当堂练习）、讨论法，情境激学、启发讨论、多媒体展示为辅 教具准备 多媒体平台、多媒体课件、有关图文资料等 药品：两瓶不同溶质质量分数的硫酸铜溶液 配置好的蔗糖溶液 教 学 实 施 师生活动 活动目的 一、情境导入 出示两瓶浓度不同的硫酸铜溶液 师：两瓶都是硫酸铜溶液有什么区别？为什么？ 生：思考。溶液的颜色不同，因为一个溶液浓，另一个稀。 师：如果是无色的溶液我们还能否通过颜色来判断溶液的浓或稀？化学上如何来表示溶液的组成呢？板书课题！ 二、学习目标[多媒体投影] 1、理解溶质质量分数的概念及其表达的