初中地理_第五单元 中国四大地理区域划分（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【 课 题 】八下第五单元 中国四大地理区域 划分（1课时） 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。 【教学目标】 1.运用地图指出北方地区、南方地区、西北 地区和青藏地区四大地理区域的范围，明确四大地理区域划分的依据。 2.在中国东部南北方地区图上，能够找出秦岭、淮河并说明“秦岭——淮河”一线的地理意义。 3.举例说明学习区域地理的常用方法（综合法、比较法）。（难点） 【学习重点】 四大地理区域的分布、界线及划分依据 秦岭——淮河一线的地理意义。 【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标 【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究法、比较法、归纳、综合法。 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 导入与 交流 观察 与 发现 学习借鉴 比较 与 探究 比较 与 探究 [多媒体情境导入]： 展示西北沙漠、华北平原、青藏的牧场、南方的水乡图片。 [教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。 你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？[教师点拨]：P2课本上四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观，请同学们对照P3地图，在四幅景观图片上填写出我国的