三年级下册数学教案-6.1 周长 ▏沪教版 (1).docVIP

周长的认识 一、教学内容：p59、61周长 二、教学目标： （一）知识与技能 初步认识与掌握周长的含义。 能说出“围绕平面图形一周的长度就是周长”。 3、能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。 （二）过程与方法 1、通过“指一指、说一说、描一描、找一找、量一量、算一算”等操作活动，认识并初步掌握周长的含义。 （三）情感态度与价值观 1、体会数学与日常生活的密切联系，感知数学是有趣和有用的，初步了解数学的价值。 2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 三、教学重点、难点： 1、周长概念的理解 2、能通过测量图形各边的长度求多边形的周长。 四、教学关键：用操作、直观的方法使学生理解。 教学过程： 一、创设情境、引入周长： 1、指一指、说一说： 师：今天老师给大家带来了两位新朋友-------蚕宝宝和毛毛虫。他俩都说自己是爬行能手，为了能够决一胜负，决定比赛一场。比赛规则是这样的：两人同时出发，沿着各自的树叶爬行一周，谁最终先回到起点，谁就是冠军。这样的比赛规则，你同意吗？ 生预设：不同意，因为两片树叶的大小不一样，毛毛虫肯定先爬到终点。 生预设：树叶不一样大，它们爬行的路程也就不一样了。根本无法比较。 师：谁能来分别指一指蚕宝宝和毛毛虫爬行的路程