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齐齐哈尔市普通高中新课程地理学科教学实施指导意见 （征求意见稿） 为贯彻落实教育部《革础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中地 理课程标准（实验）》、《黑龙江省普通高中课程改革实施方案》和《黑龙江省普通高中课程实施指导意 见》，加强和改进我市髙中地理学科教育教学工作，推进我帀普通高中地理新课程的实施工作高质量地开 展，结合我市实际，特提出齐齐哈尔市普通高中新课程地理学科教学实施指导意见。 一、 普通高中地理新课程实施的总体目标 普通高中地理课程是与九年义务教育阶段课程相衔接，高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活 动少地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理硏究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程。普通 高中地理课程由共同必修课程（3个必修模块）与选修课程（7个选修模块）组成。是惟一的兼跨“人文 与社会”和“科学”两个学习领域的学科。 从宏观的角度看，普通高屮地理新课程的总体口标是“要求学牛初步掌握地理基本知识和基本原理； 获得地理基本技能；发展地理思维能力；初步掌握学习和探究地理问题的基木方法和技术于?段；增强爱国 主义情感；树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”。 从微观的角度看，普通高屮地理新课程的课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三 个维度來表述，这三个维度在实施过程中是一个冇机的整体。通过从知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三个维度对学生加以培养，使学生具有掌握地理知识、运用地理技能、获取地理信息、探索地理 问题、关爱乡土、关爱祖国、关爱全球、学会牛存、学会学习与合作的素养及可持续发展的素养。 普通高中地理新课程实施的总体冃标是：全面体现《普通高中地理课程标准（实验）》提出的课程的 基木理念，落实课程目标，达成课程标准；提高地理新课程实施水平，充分发挥高中地理课程在普通高屮 课程体系中为促进学牛?的终身发展、全血而有个性的发展的独特作用，进一步提高全省中学地理教师的思 想道德素质和专业化水平，大力促进全省高中地理课程教育教学质量的提高，全面提升全省高中生的地理 素养和现代文明素质；在实践和理论上积极探索和总结高屮地理新课程实施的经验，为进一步构建和完善 具有中国特色、充满活力的普通高小地理课程体系做出我们应有的贡献。 二、 普通高中地理新课程内容结构 1、 高初中的分工与衔接 基础教育地理课程设计是一个系统工程，初中阶段和高中阶段的地理课程是一个整体，两者之间既有 分工乂有密切联系。初屮阶段地理课程的设计思路是“以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成 因问题”，“地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、屮国地理、乡土地理”。学习这些内容 除了对于学生的现实生活以及终身发展有用以外，也为学习高中地理打下了一定的基础。 高中地理课程不再全面地学习区域地理，高中的必修课程大体上是学习系统地理，而高中选修课程除 了个别一?些模块以外基本上是学习应用地理。并且，与初中地理“原则上不涉及较深层次的成因问题”不 同，高中地理课程“注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基木的 地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等”。将来无论学生肓接走上工作岗位还是进入人学深造, 高中地理课程的设计思路同样都是“以培养国民现代文明素质为宗旨”，“以可持续发展为指导思想，以人 地关系为主线，以当前人类而临的人口、资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑”。 2、 必修课程与选修课程的结合 必修课程（共6学分）：山“地理1”、“地理2”、“地理3” 3个模块组成。必修模块涵盖了现代地理 学的基本内容，体现了自然地理、人文地理和区域地理的联系与融合，并且注意其结构的相対统一和教学 内容的新颖、充实，具有较强的基础性和时代性。课程仍然以系统地理为载体，但在范围上有所拓展，将 原來的必修和选修部分合并为血向全体学牛的共同核心要求，以保证具有均衡而连贯的地理理解力。这3 个模块是递进关系，即必须先学“地理1”，再学“地理2”，后学“地理3” o 选修课程：注重学牛个性发展和社会需要，反映地理学的学科特点与应用价值，由“宇宙与地球”、“海 洋地理”、“ B然灾害与防治”、“旅游地理”、“城乡规划”、“环境保护”和“地理信息技术应用”（各2学分、 36课时）等与生产生括密切相关的7个模块组成。选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关 注人们生产生活与地理学密切相关的领域，突现地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野， 进一步提高学生的科学精神与人文素养，增进学生社会适应力和生涯规划能力。所有的地理选修模块Z间 是平行并列关系，开设顺序不作规定。 三、齐齐哈尔市普通高中地理课程设置方案 （-）课程设置及说明 发展 倾