从听话者的理解看谈话中的元话语-2019年文档.docxVIP

从听话者的理解看谈话中的元话语 1. 元话语的定义 交际过程分为明示与推理两个方面。发话人通过示意行为， 对语境加以制约， 提示听话人如何在 n 个语境假设中正确地识别 并理解话语，并通过这种明示，改变听话人的认知语境。而听话 人则要根据推理， 推导出发话人字面之外的隐含含义， 即发话人 的真正意图。 那么发话人如何向对方明示意图， 限制听话人的认 知语境就成为成功交际的基础， 最基本的方式之一就是使用元话 语。元话语在交际中传达的信息与传统的真值条件无关， 只在话 语的理解推理过程中起明示引导作用， 属于程序意义。 元话语通 过非真值条件程序意义， 对话语的隐含意义进行制约， 从而为听 话者提供理解的标识和线索①。 Williams （ 1981）是使用元话语一词的第一人。他认为：元 话语是关于言语的言语， 包括不涉及话题内容的所有东西②。 自 此元话语一词被广泛接受。 Schiffrin （ 1980）把关于谈话的谈 话称作元谈话。元谈话以谈话为界，可标示谈话的构造，对听话 者理解起明示作用③。 Halliday （ 1968）把言语看做是符号系统， 认为言语有三大功能：概念功能、人际关系调整功能、文章构成 功能④。 Crismore （ 1989）在 Halliday （1968）的言语语用功 能论的基础上， 建立了自己的语用修辞模式， 其中把基本话语和 元话语的关系用下图标示出来⑤。 基本话语模式和元话语模式关系图解 图中的言语模式三角形叫做交际三角形，标示了发话者、 听话者、话题内容三者的关系，代表了基本话语。元话语模式三角形叫做评注三角形，是在交际三角形中产生的。在交际过程中， 图中的言语模式三角形叫做交际三角形， 标示了发话者、 听 话者、话题内容三者的关系，代表了基本话语。 元话语模式三角 形叫做评注三角形，是在交际三角形中产生的。 在交际过程中， 发话者首先就主题发话， 途中为了让听话者更好地理解， 于是对 发话内容进行评注。这就是元话语。 这些研究虽然侧重不同， 角度不同，但都证明了元话语的客观存在。 那么元话语到底应该如何定义呢，我们先来看下语言 这些研究虽然侧重不同， 角度不同， 但都证明了元话语的客 观存在。 那么元话语到底应该如何定义呢， 我们先来看 下语言 指出：元话语指的是涉学家的观点。 Polly Szatrowski （ 1993） 指出：元话语指的是涉 及会话自身的进行方式和言语行为的发话；西條（ 1996）把在谈 话中涉及自己或他人的已发话内容或即将发话内容的言语称为 元话语。李佐文（ 2001）定义元话语为可以在话语不同位置出现 的、本身不给话语增添新内容但能标记话语结构， 体现发话意图 的词、短语或句子。参考这些研究，本文将元话语定义如下：元 话语是关于话语的话语， 涉及听话人或自身的已经发话内容或即 将发话内容，调整发话场面的言语表现。 元话语的分类 杉户和塚田（ 1991）从元话语的使用动机的观点出发，把元 ②调整话语作为一种涉及言语行为并伴有语言表现的言语行为， 将元话 语分为三类： ①调整话语内容和话语传达过程的元话语； 人际关系的元话语；③考虑到语言规范、语言习惯的元话语⑥。 ②调整 古别府（ 1994）从日语教育的观点出发，就日本人和留学生在做 研究报告时元话语的使用情况进行了比较， 认为元话语表现可以 用于解释， 有无限扩展的可能性， 元话语包括明示言及事情的言 语和明示语言行为的言语。 使用元话语是出于两种考虑： 一是发 话人想让听话人容易听懂发话内容， 也就是调整传达内容和传达 过程；二是为了保持和听话人的友好关系， 也就是调整人际关系。 他把元话语的功能分为八种：主题化、论点化、行为表示、流程 表示、注释、提醒、接触、仪礼⑦。西條（1996）从谈话构造化 的观点，把元话语分为①话题提示；②焦点化；③总括；④要点 提示；⑤补正；⑥表现检索；⑦宣言7种⑧。参考以上分类方法， 本文将元话语分类如下。 1）内容传达元话语 话题提示：本題入、話飛、話戻© 咱们接着刚才的话题、咱们换个话题。 话题展开：最初01^9—願力・。 第一〜第二〜、首先〜然後〜。 引用关系：〜七話 力•出 就像你刚才所说的、你曾经说过这样一句话。 总括评价：乞 你说得太好了、是这么回事。 2）人际关系元话语 补充修正：別…… 这个说起来很有意思、从我个人的角度来说、也不是说、也 这个说起来很有意思、从我个人的角度来说、 也不是说、也 不能〜嘛。 配虑表示：立^入失礼 我能不能冒昧地问你一个问题。 宣言：Ttt、反駁、質問b^To 我先提点意见、我可能不能同意你的观点。 元话语的作用 言语交际是人类必不可少的重要活动， 在交际过程中， 会话 参与者为了顺利地完成交际任务，不仅要把主要信息传递给对 方，还