七年级语文下邓稼先教案讲课教案.pdf

《邓稼先》教案 教学目标 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 3. 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 教学重点： 1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点： 1. 理解两个古诗文小段。 2 . 体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备： 1. 阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2. 布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 教学方 法：自主、合作、探究 课时：二课时 第一课时 一、导入新课 二十世纪， 中华民族经历着伟大而深刻的变迁。 伟大的时代造就伟大的政治家、 思想家、 军事家、 科学家 , 他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的， 然而，有些人却不为人所知。 这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。 “两弹元勋”邓稼先就是这样一位高 尚的，伟大的人物。今天，就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 这是一篇回忆性散文， 又是一篇典型的人物传记。 人物传记是记录人物生平的文字， 它 往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、 精神品质和高尚情操。 一般有两类， 一类是 记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简， 一般按时间顺序来记叙。 二、检查预习 ( 一 ) 背景说明。 1. 关于“两弹一星” 1999 年 9 月 18 日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委 隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23 位科技专家，并授予他们“两弹一星 功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星” 功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。 “两弹”中的一弹是原子弹，后来演 变为原子弹和氢弹的合称 ; 另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2. 关于邓稼先 邓稼先， 1924 年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945 年抗战胜利时， 邓稼先 从西南联大毕业，他于 1947 年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普 渡大学研究生院。由于他学习成绩突出， 不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。 此时 他只有 26 岁，人称“娃娃博士”。 1950 年 8 月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢 绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年 10 月，邓稼先来到中国科学院近代物理 研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3. 关于杨振宁 1922 年 9 月 22 日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中 宇称不守恒理论，共获 1957 年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰 出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。 ( 二 ) 字词 （1）给加点字注音。 热泪盈眶 （kuàng ） 可歌可泣 （qì） ． ． 鞠躬尽瘁 （cuì） 彷徨 （pánghuáng ） ． ．． 殷 红 （yān ）