初中历史_第一次燃遍全球的战火教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第20课 第一次燃遍全球的战火 内容标准 知道萨拉热窝事件、凡尔登战役等历史事实；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难；探讨突发事件对历史发展的影响，提高独立思考和从多角度分析问题的能力。 教学目标 （一）知识与能力： 1、简述萨拉热窝事件的原因、经过、影响，提高学生分析概括历史现象的能力，认识突发事件对人类和平的威胁。 2、分析第一次世界大战爆发的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。 3、概述凡尔登战役的时间、地点、交战双方、结果及影响，归纳认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳历史资料的能力，认识战争的残酷性和灾难性。 4、概述第一次世界大战的经过、结果及影响。 （二）过程与方法： 1、通过阅读课文、观察历史地图和图片，收集历史信息，培养学生阅读能力和归纳历史有效信息的能力。 2、指导学生分析探讨第一次世界大战爆发的原因、评价普林西普的行为。 （三）情感、态度、价值观目标目标： 1、引导学生评价普林西普的刺杀行为，认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。 2、通过凡尔登战役和第一次世界大战灾难性后果的学习，树立反对战争、热爱和平、维护和平的意识。 重点： 认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。 难点： 如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价。 教学准备 教师课前制作PPT课件，为课堂教学作好准备。 教学过程 一、新课导入 课件展示： 学生朗读课件上的史料，利用这些史料导入新课。 二、新课学习 1.教师简介本课的主要内容。 2.学习第一目“谁点燃了‘火药桶’” 首先复习提问“火药桶”指的是哪里？为什么？ 学生根据课件提示自主阅读教材，识记掌握萨拉热窝事件的背景、经过、影响以及第一次世界大战爆发的标志（首先宣战的国家）、交战双方等基本史实，教师提问，检查学生学习掌握情况。 引导学生评价普林西普的刺杀行为和分析归纳第一次世界大战爆发的原因，提高学生性价历史事件、历史人物的能力及分析历史问题的能力，并对学生进行反对恐怖主义的情感教育。 3.学习第二目“凡尔登绞肉机” 学生阅读教材、仔细观察《第一次世界大战形势图》，说一说第一次世界大战的主要战场、主要战线、主要交战国及首次在战场上使用的新式武器，提高学生识读历史地图并获取历史信息的能力。 根据课件提示，自主阅读教材，获取“凡尔登战役”的相关信息，体会战争的残酷性。 展示下列图片，学生观察图片感悟战争，对学生进行反对战争、维护和平的情感教育，培养学生的和平意识。 4.学习第三目“人类的灾难” 学生根据课件的提示，阅读本目教材，识记第一次世界大战结束的时间、标志和结果，归纳概括第一次世界大战的影响和后果。 引导学生结合第一次世界大战爆发的原因分析第一次世界大战的性质，认识这场战争的非正义性和掠夺性。 三、课堂小结 四、课堂练习与检测 1.南斯拉夫某城有一石碑，碑文记载的事件是第一次世界大战的导火线，这个事件是 A.来克星顿枪声 B.萨拉热窝事件 C.攻占巴士底狱 D.波士顿倾茶事件 2.一位美国历史学家谈到一战前的欧洲形势是说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒‘火星’将它引爆。”点燃这个“火药桶”的“火星”是 A.凡尔登绞肉机 B.坦克等新式武器的应用 C.萨拉热窝事件 D.意大利加入协约国 3.第一次世界大战中，德法双方投入近200万兵力、共伤亡70多万人，属于典型的阵地战和消耗战，有“绞肉机”之称的战役是 A.马恩河战役 B.索姆河战役 C.凡尔登战役 D.日德兰海战 4.阅读材料，回答问题 材料一 右图 材料二 第一次世界大战简表 持续时间 涉及国家 伤亡人数 支出军费（美元） 4年 30多个 3000多万 2084亿 （1）材料一所示的是哪一历史事件？它有何重大影响？ （2）从材料二可以看出第一次世界大战有哪些特点？ （3）从材料二数据你能得到什么结论或认识？ 附：板书设计 第一次燃遍全球的战火 一、谁点燃了“火药桶” 1、萨拉热窝事件 2、战争的爆发 3、战争爆发的原因 二、凡尔登绞肉机 1、主要战场和战线 2、凡尔登战役 三、人类的灾难 1、战争的结束 2、战争的影响、性质 学情分析 经过两年多历史的学习，学生已经积累了一定的历史知识，掌握了一些学习历史的方法。但是由于基础较差，学生的阅读理解能力和语言组织、表达能力较差。感性认知较好，缺乏理性思维，逻辑分析能力更谈不上，给