初中地理_《南亚》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 7.2南亚（2） 课型：新授课 课时安排：第2课时 教学目标 知识目标[来源:Z。xx。k.Com] ⑴学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。⑵了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。⑶了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。⑷了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。 能力目标：培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。 教育目标：了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。 重点、难点 教学重点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。 教学难点：学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。 教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 教学用具：教学挂图、板图、班班通 教学过程： 复习提问上节课主要内容。 请同学说说南亚的地理位置和地形。（学生回忆，并回答问题。） 导入新课： 从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？ 学生讨论回答。 讲述新课： ㈣气候特征 指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。 分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图 指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。 根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型 利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。 通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。板书总结。 1．以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。 2．一年分三季 湿季——雨季6~10月份 西南季风 干季——凉季11月~次年2月 东北季风 热季3~5月份 简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系 水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区 小麦——西北部干旱少雨地带[来源:Z+xx+k.Com] 黄麻——恒河下游地区 棉花——德干高原西部 以“玄奘取经”和“印度的牛”以及蛇为切入点，吸引学生提高兴趣 ⑸宗教与社会（各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。） 1． 南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿 利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家[来源:Z*xx*k.Com] 2．南亚8国都是发展中国家其中印度最发达 电脑软件占据重要地位 3．南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地 佛教——斯里兰卡、不丹 印度教——印度、尼泊尔[来源:学§科§网] 伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫 作业：《训练》相关内容。 教学后记：本节课通过对亚洲南亚的学习，主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。培养学生的自己进行总结的能力。课堂上，应该多让学生思考、讲。多加练习。  学情分析： 新课标要求要学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理，这样才能使学生对地理学科产生兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有产生了浓厚的兴趣才会主动去学习，所以开头我用了一组南亚地区美丽的图片和一首优美的歌曲导入，把学生的积极性一下子调动起来了，对这节课也就产生了浓厚的兴趣，接着又以大家熟悉的《西游记》中玄奘去哪里取经、取的什么经为线来打开南亚的大门。 效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行情感教育的主渠道。为此，本人着力构建自主的课堂，让学生在生动、活泼的状态中高效率地学习，取得了良好的效果。 一， 巧用地图，培养学生的能力。 　地图在反映事物所处空间状态方面具有更简明、直观的特征。因此，本人在教学中充分利用地图，更精炼、直观地南亚气候的各个侧面，从而使学生更准确地全面掌握南亚气候的主要特征。首先，借助地图，使学生明确了南亚地形特点和纬度特点。其次，运用地图，帮助学生了解乞拉朋齐成为世界雨极的原因.最后，借助地图，培养了学生的