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精品文档 七年级上 Unit 2 教学案例分析 七年级上 Unit 2 单元主要教学一些物品的名称，如：学习用品， 服装，水果， 家具等等。要求学生能用下列句型进行交流。 A: What’sthis in English? B: It ’as pen. A: Spell it, please. B: P_E_N, pen. 本单元安排在 26 个字母之后， 因此，字母的认读， 单词 的拼写， 以及单词的读音也是本课的重点之一。 在课堂设计的过程中，考虑 到这节课的具体情况：单词较少，绝大多数学生都已在小学学过，但 是，由于我所教班级学生的英语水平比较薄弱， 虽然他们在小学已经 学过这部分内容， 加上小学英语的要求和初中英语要求的不同， 他们 对知识点的掌握程度还达不到初中水平。 鉴于以上种种原因， 我尝试 着用让学生自己教会自己的方法来完成这节课的教学。 整节课， 我设 计了 绘画比赛，问答学习，调查统计等几个环节，一环紧扣一环， 让学生在潜移默化中自然而然地学到了新知识。 实践证明， 我这样的 安排不仅调动了已会的同学，让他们尝到了为人师的成就感和自豪 感；与此同时， 还让那些不会的同学有了更多更细心的学习机会，排 除了师生之间的隔阂， 让他们从自己的同龄人中学习， 他们感到自然， 易于接受。这不失为本课的一大闪光点。 精品文档 精品文档 上课前，我准备了四张图画纸。在师生互相问好以后，我把全班分成 A ，B ，C，D 四大组，然后把这四张纸分给他们，每组一张。要求他 们在 5 分钟以内完成一副画。 A 组画水果， B 组画学习用品， C 组画 家具，D 组画服装及床上用品。 接着，老师把他们的绘画作品收上来， 然后指着下列物品 （a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser问学生 T: What’sthis in English? S: It ’as pen. T: Spell it, please. S: P-E-N, pen. 老师示范性地问两次，然后请学生来互相问答，同时，板书下列 单词：pen, book, pencil, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpen er, dictionary. 。再让学生跟读几次上面的单词，以帮助那些还不会的 同学掌握这些生词的读音和拼写形式。 接着，老师在电脑上打出一副 副关于以上单词的物品一件， 并引导他们正确使用 a 和 an 进行问答。 最后，由他们自己归纳出的 a 和 an 的基本用法。 接下来，我安排了一个知识延伸的环节， 让学生充分利用他们自 己亲手绘制的图片， 用 What’sthis in English? It ’as / an….的结构 互相教学另外一些单词，如： an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon; a bed, a desk , a chair, a blackboard; a b ag, a notebook; a shoe, a jacket, a hat 等等。学生词