2019-2020部编版五年级语文上册教案设计无名岛教案.docx

意愿。】 生在无名岛上的事） 2.南海简介 我国面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道进入 南半球，是太平洋西部海域，海域面积约 350万平方公里， 约等于我国渤海、黄海、东海总面积的 3倍，其中中国领 海总面积约 210万平方公里，为中国近海中面积最大、水 最深的海区，平均水深 1212米，最大深度 5559米。我国 南海广泛分布着 252个岛、礁、沙滩，其中被称为岛的有 25个。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端， 走进 “无名岛”，看一看在“无名岛”上发生了什么事。 （板书课题：无名岛）学生齐读课题。 二、初读感知，理清脉落 【设计意图：在学习课文之前先带领学生认识本文的生字词，以便 【设计意图：在学习课 文之前先带领学生认 识本文的生字词，以便 学生们更好地阅读课 文。】 •自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。 •检查预习情况： （1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自己学习生 字词的方法） （2 ）认读词语 出示课件2 :瞒 域艇矛盾哼喉咙勺 搅舀 •课文讲述了一件什么事 ？（出示课件3） 学生交流。 三、细读品味，感悟理解 指导学生自学课文。 1 •自学第1自然段。 出示课件4:你从第1自然段捕捉了哪些信息？ （无名 岛树少、草少、土少——环境恶劣；有军队驻守） （板书：驻守无名岛 环境恶劣） 2.抓重点词句仔细研读第2—36自然段。 （1 ）快速浏览2—36自然段。 出示课件5:课文2 — 36自然段主要写了什么？ （主要写了将军登上无名岛视察的经过以及战士在艰 苦条件下热爱无名岛的思想感情） （板书：将军登岛视察 战士热爱海岛） 【设计意图：在阅出示课件6:小组讨论交流， 将军是个怎样的人？作者 【设计意图：在阅 是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的?新课教学 是从哪些方面描写将军的？你是怎么知道的? 新课 教学 （ ） 分钟 读教学中，要善于引导 学生抓住语言、动作等 描写感悟文本，有助于 学生对人物形象的理解。 要善于引领学生走 进文本深处，倾听文本 的声音，触摸作者的心 灵，体验文本的情境与 情感。通过智慧的相互 碰撞、情感的相互引 发、心灵的相互交融， 在对话中生成，在生成 中引导，在引导中感悟, 抓住细节演绎精彩。不 仅要让学生有知识的建 构、方法的生 成，更要让学生有疑惑 的萌生、情感的流淌、 心灵的震撼和人格素 质的提升。】 （将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的 人。） （板书：关心战士 不搞特殊 不给海岛添麻烦） 关心战士 语言：战士们有蔬菜吃吗？ 走，去看他们吃什么！ “我给大家分菜，每人一筷子。” 动作：将军重重地放下筷子。 将军把手中的菜倒进汤里 ？？ 把菜汤舀到战士们的碗里。 外貌：“喉咙哽了一下”。 将军凝视着那片绿色。 心理：留宿无名岛了解战士的生活 准备推广这种种菜方法，让这一带 守岛部队都吃上新鲜蔬菜。 不搞特殊 “战士们吃什么我就吃什么。” 不给海岛添麻烦一一自定规矩：必须返回军舰吃住。 “将军重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什 么？文中含有什么意思？（用力 很生气） 出示课件7:那么，作者又是怎样写战士们热爱无名岛 的呢？ 战士们从老家背土、拿蔬菜种子在无名岛种菜。 那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。 战士们为了祖国的安全而不畏艰苦。 （板书：从老家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、 不畏艰苦） 追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？ （天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡； 一周吃一次蔬菜。） 3 .默读37 — 38自然段 出示课件思考： （1） 为什么战士们把菜地设计成“雄鸡形”？（祖国 版图的形状像雄鸡一样。战士们把菜地设计成“雄鸡形” 表达了他们强烈的热爱祖国的思想感情。） （2） 将军“看到那片雄鸡形的绿色上面，一轮鲜红的 太阳正在升起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上） （3） 说说你对课文最后一个自然段的理解。 （这一自 然段既表达了将军为无名岛战士所感动的崇敬心情，又表达 了将军热爱祖国的思想感情。） （4） 这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的 顺序记叙的。） 四、拓展延伸、升华情感及课堂小结 1.展开联想 【设计意图：拓展延 拓展延 此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什么呢 ？ 伸，设置情境，让学生 伸、升华 情感及课 升华情感，从而更好地 堂小结 学生自由发言。 理解课文，感悟人物形 （ ） 象。】 分钟 2.小结 战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的无 名岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，  （） 的菜地（） 的太阳 定下（ ） 一阵（ ） 乙用将军的口吻，讲述自己登上无名岛发生的故事。 【答案】 一、 绿油油 鲜红 规矩 沉吟 二、 略 教学反思《无名岛》教学反思