初中数学_有理数的加法（2）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 东营区第一中学数学教学设计卡 执笔人： 审核人：???? 使用人：? 课 题 1.3.1有理数的加法（2） 课型 新授 课时编号 学习目标 1.掌握有理数加法的运算律.(重点) 2.灵活运用运算律进行有理数的加法运算.(重点、难点) 3.会用有理数的加法解决实际问题.(难点) 学习重难点 重点：如何运用加法运算律简化运算． 难点：灵活运用加法运算律． 集 体 备 课 个 性 设 计 一、导入新课、认定目标： 在小学里，我们学过加法的哪些运算运算律： 、 如何用式子表示： 、 举例说明：（鼓励学生多举例） 、 、 二、自主学习、合作探究： 这些加法运算律还适于有理数范围吗？今天，我们一起来探究这个问题． 填空： (1)(-15)+4=____，4+(-15)=____, 于是(-15)+4__4+(-15). (2)4+(-7)=___,(-7)+4=___, 于是4+(-7)__(-7)+4. (3)［2+(-3)］+(-8)=___， 2+［(-3)+(-8)］=___, 于是［2+(-3)］+(-8)__2+［(-3)+(-8)］. (4)7+［(-7)+(-5)］=___， ［7+(-7)］+(-5)=___, 于是7+［(-7)+(-5)］__［7+(-7)］+(-5). 【归纳】1.有理数的加法中,两个数相加,交换加数的位置,和 _____.加法交换律： a+b=____. 2.有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把 后两个数相加,和_____. 加法结合律：(a+b)+c=________. 判断：(打“√”或“×”) (1)有理数的加法运算律中的a,b,c表示任意有理数.( ) (2)进行有理数的加法运算时，必须运用运算律.( ) (3)三个以上有理数相加，可以任意交换加数的位置，也可以 先把其中的几个数相加.( ) 三、点拨释疑 例1：计算： （1）（＋14）＋（－4）＋（－1）＋（＋16）＋（－5） （2）（－2.48）＋4.33＋（－7.52）＋（－4.33） 【总结提升】运用加法运算律时，有以下五个规律 1.互为相反数的两数，可先加——相反数结合法. 2.符号相同的数，可先加——同号结合法. 3.分母相同的分数，可先加——同形结合法. 4.几个数相加能得到整数的，可先加——凑整法. 5.带分数相加时，可先拆成整数和分数，再利用加法运算律相加——拆项结合法. 【例2】有一批食品罐头，标准质量为每听454克.现抽取10听 样品进行检测，结果如表(单位：克)： 听号 1 2 3 4 5 质量 444 459 454 459 454 听号 6 7 8 9 10 质量 454 449 454 459 464 这10听罐头的总质量是多少？请尝试用简便方法解决. 【解题探究】(1)标准质量为每听454克，如何表示所抽取的10 听样品与标准质量的差值？ 提示：超过标准质量的克数记作正数，不足的克数记作负数. 即-10，+5,0，+5,0,0,-5，0,+5,+10. (2)这10听罐头与标准质量差值的和为： ____________________________ _____________________________ _________， 因此，这10听罐头的总质量为： ______________________________. 【互动探究】如果这10听罐头与标准质量的差值和为0，那么 这10听罐头的总质量是多少克？ 提示：这10听罐头的总质量是454×10+0=4 540(克). 【总结提升】有理数加法在实际中的应用 1.将实际问题转化为数学问题. 2.弄清问题的实质，列式计算，解答实际问题. 题组一：加法运算律的运用 1.7+(-3)+(-4)+18+(-11)=(7+18)+［(-3)+(-4)+(-11)］是应 用了( ) A.加法交换律 B.加法结合律 C.符号化简 D.加法交换律与结合律 【解析】选D.观察所给式子可知，在运算过程中应用了加法交 换律与结合律. 2.计算33+(-32)+7+(-8)的结果为( ) A.0 B.2 C.-1 D.5 【解析】选A.