_六年级音乐下册教案 6.1 《海德薇格主题曲》 人音版.docVIP

《海德薇格主题》教学设计 实验二小 刘毅 一、教学目标 1.通过聆听,感受音乐要素改变而形成的不同气氛及情绪的不同。 2.感受乐器不同音色特点,感受音乐作品的神奇,体验结合影画的视听感觉。 3.培养学生聆听音乐的良好习惯和技能,提高音乐鉴赏力。 二、教材分析 本课选自人音版小学音乐教材第十二册第六课，是美国影片《哈利波特与魔法石》中的电影配乐《海德薇格主题》,由电影音乐大师约翰.威廉姆斯作曲。乐曲由两个部分和尾声组成。第一部分为带再现的二段体结构,三拍子突出“魔法石”的闪烁和色彩的明亮,钢片琴奏出主题旋律,木管乐器和铜管乐器再次呈现主题,弦乐组用旋风似的伴奏急速进行。第二部分音乐采用了二拍子,体现速度的不同,先后由木管乐器,钢片琴和小号再次奏出此旋律旋律,中间插入舒展的弦乐演奏的旋律,尾声部分各种乐器的加入使气氛变得更加热烈,直至推置高潮,结束全曲。 三、学情分析 六年级学生处在义务教育的高段，经过几年的音乐学习，大多数学生已经养成了良好的听赏习惯和歌唱习惯，同时也具备了一定的欣赏能力。但鉴于高段学生的兴奋点相对较高、表现欲较低年级有所下降的现状，应在课堂上利用生动的音乐形象吸引学生，让学生的注意力始终关注音响本身，同时运用生动的电影形象调动学生，使学生积极参与听、唱、记、奏、演等丰富的音乐实践活动，活动的设计要遵循从音乐出发，关注音乐要素的原则，既要让学生肯接受、能接受从而在音乐活动中提高学生的听觉能力、表现能力等。 四、重点难点 教学重点:记忆主题旋律,聆听分辨音乐中乐器特有的不同音色。 教学难点:引导学生感知音乐要素中的不同变化带来的不同气氛及情绪;掌握聆听方法。 五、教学过程 （一）组织教学 （二）导入 1．观看无声电影片段 师：老师知道同学们平时都喜欢看电影，下面我们就一起来欣赏一段电影片段。 2.看完后问：大家觉得刚才的影片似乎少了点什么？ 3.介绍电影音乐 师：对，电影中如果缺少了音乐对气氛的烘托，就如同我们炒菜没有佐料而失去了它应有的味道；为电影而生的电影音乐是根据电影剧情和画面所表现的内容进行专门创作的音乐，使观众达到音画统一的效果。 4.感受音乐在电影中的作用 师：老师这里有3段音乐，如果你是导演，你会怎么选？ （播放三段音乐，让学生听完再回答） 小结：第一段太欢快，第二段太严肃，而第三段带给我们的听觉感受刚好和我们影片中的画面所契合（播放有音乐的电影片段） （三）进入欣赏 师：刚才影片中的音乐给你什么样的感觉？（神秘、魔幻） 为什么会带给我们这样的感觉？（先问，再归纳） 2.师：我们欣赏音乐一定要学会抓住里面的一些音乐要素，比如乐器的音色，旋律的走向，演奏的力度、速度、节奏、节拍等等… 那么大家觉得这段音乐中给你印象最深的是什么音乐要素？（引导音色） 3.介绍钢片琴（PPT出示钢片琴图片） 师：它的音色有什么特点？（晶莹剔透、闪闪发光…） 刚才的影片启发我们，什么东西晶莹剔透、闪闪发光，还带有神秘的色彩啊？（引导：魔法石） 那让我们随着音乐一起来感受魔法石的魔力吧（出示图形谱；用ding模唱旋律） 4.揭题并介绍作者 师：说到这儿，大家应该已经猜到我们这段音乐来自哪里了吧？ 对，这段音乐正是美国经典魔幻电影《哈利波特与魔法石》中，（PPT出示作者）由世界最著名的电影音乐大师约翰.威廉姆斯专门为电影创作的背景音乐——《海德薇格主题》（板书标题） 5.师：海德薇格？海德薇格是谁？（引导：送信的猫头鹰） 它为了给哈利波特送信，不辞辛苦，翻山越岭找到了他，我们一起来听一听（播放A2）（拿起你的手，我们跟着海德薇一起感受飞翔）（用WU模唱） 师：收到录取通知的哈利波特来到魔法学校，麦格教授发现他很有飞行天赋，送了他一个特别的礼物，你们知道是什么吗？（飞天扫帚光轮2000） 有了光轮2000帮助的哈利波特在魁地奇球赛中如虎添翼，出色的帮助学院赢得了比赛；来，骑上你们的飞天扫帚，我们也加入哈利波特的飞行队伍（播放A3）（用DU模唱） 6.师：同学们，刚才我们一起随着音乐领略了魔法石的魔力和海德薇在蓝天翱翔的自由，也感受了光轮2000的速度，那么你们觉得这三段音乐有什么相同和不同之处吗？（第一主题整体聆听）（聆听同时师用动作提示每一次出现的不同） PPT出示：相同——旋律 不同——力度（一遍比一遍强） 乐器（A1-钢片琴 A2-长笛主奏 A3-圆号主奏） 师：主题音乐的三次出现虽然旋律相同，但是由于演奏力度的不同和使用乐器上的差别，分别给我们呈现出了三种不同的画面。 7.师：其实大多数乐曲都不止一个主题音乐，这首乐曲就有两个主题，下面我们一起来听听第二个