部编版小学六年级上册《桥》教学反思.docVIP

12、《桥 》教学反思 《桥》是部编版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四组课文中的第一篇精读课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 教学的时候我我让学生交流有关洪水的资料，让学生如亲身体验，这样学生就感受到了洪水的可怕，帮助学生感悟课文的内容。然后围绕“课文中的老汉是个怎样的人”细读课文，画出描写老汉的有关语句，在旁边做简单的批注，之后与同学交流自己对老汉的认识。以问题作为牵引，引导学生在读中感悟，自主探究，注重培养学生的语文学习能力。朗读时，注意引导学生读出人们的慌乱和老汉的沉着、镇定。让学生在朗读中体会人物的情感，加深对老汉的理解，并通过朗读表达出自己的感受，从而使学生与作者、文本达到情感上的共鸣。 文章最后的拓展延伸，先出示四川凉山森林大火中30位消防战士牺牲的材料，感受英雄就在我们身边。接下来出示对英雄们的致敬辞，让学生了解赞美词的写法。为下面的小练笔的写作做好准备。最后充分运用教材,设计小练笔。老汉舍己为人的精神令我们感动，请同学们写几句赞美老汉的话，并且出示写作参考词语。以促进读写结合,提高学生的读写能力。语文教学重在培养学生听说读写的能力，课后进行小练笔，为学生提供了写作的机会，搭建了倾诉情感的平台，激起写作兴趣，使学生读写能力同步提高。 不过教学这篇课文也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深入。结尾处如果给学生树立一些优秀党员形象，让学生更清楚地明白像老支书这样的党员在人民生活中不仅仅只是这一个而有很多很多，老支书只是许许多多优秀党员中的一个例子而已。 面对学生的出色表现，我不能及时地找出更为合适的评价用语，在今后的教学中，我要从指导者的角度出发，更加注重培养学生自主探究的能力，认真学习课堂评价语言，争取恰如其分，及时到位的评价学生。