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幼儿心理健康教诲刍议 曾国 1.幼儿心理健康教诲现实价值和必要性 1.1心理健康教诲是幼儿教诲目的必然规定 健康心理和良好思想品德是当代教诲主流，也是学前教诲主题。《幼儿园教诲指引纲要试行明确提出“ 幼儿园必要把保护幼儿生命和增进幼儿健康放在工作首位。”幼儿园工作规程中规定“ 要切实作好幼儿生理和心理卫生保健工作,增进其身心和谐发展。”所谓健康心理就是指心理各方面以及社会环境之间处在积极协调、统一状态。心理健康人，情绪愉悦稳定，生活态度积极，人际关系和谐，行为能自我调节和控制。当代心理学研究证明，健康心理是一种人智力和人格发展、潜能开发、道德品德形成、积极适应社会前提，是一种人整体素质形成和发展基本，即健康心理是实现教诲整体目的基石。幼儿教诲目的全面实现以心理健康前期实现为前提条件，因此实行心理健康教诲是幼儿教诲目的必然规定。 1.2国内幼儿教诲现状呼唤心理健康教诲 3—6岁学前小朋友还处在心理成长和人格形成核心时期，她们具备巨大发展潜力，可塑性大。由于她们在心理上极不成熟，自我调节、控制水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不良因素影响形成不健康心理和人格特点。学前小朋友心理健康与否，将会对她们结识、情感、个性、道德发展和社会适应等产生极其深刻甚至是难以逆转影响。幼儿园教诲是国民素质教诲奠基阶段，它不但是为小学阶段学习、生活做好准备,更重要是为她们毕生发展、成才打好健康心理和健全人格身心素质基本。正是在这一意义上，《小朋友权利公约》、《小朋友心理权益宣言》把维护小朋友心理健康放到了极其重要地位。① 但是，从当前国内幼儿园教诲现状来看。一方面，由于老式教诲观念、文化等各种因素影响，教诲者对幼儿机体上生理健康相称注重，但对其心理健康较为忽视。教师往往把保育工作仅仅理解为对幼儿身体保护、关怀、营养和锻炼，缺少对幼儿进行健康心理教诲和人格培养理论结识。另一方面，随着国内社会进步，同步也产生了一系列影响幼儿心理健康环境因素生活节奏加快、独门独户家庭增多、社会风气不良、大众媒体负面影响、独生子女不当教养观念，都威胁着幼儿心理健康哺育和发展。有数据表白幼儿存在不同心理问题与障碍，幼儿较为严重。常专心理障碍有独立性差、心理脆弱、怕苦畏难、任性、不懂得关怀人、缺少创造性、缺少合伙交往意识和能力、自控能力差等问题，不少小朋友还存在种种心理和行为偏差，如孤僻、袭击性行为、胆怯、多动、情绪障碍等等。这种状况如不加以注重，势必影响一代人素质。因而，注重和加强幼儿心理健康教诲又是国内幼儿教诲改革中一种极其重要和无法回避课题。 1.幼儿心理健康教诲目的和实行核心 幼儿心理健康教诲是依照幼儿生理、心理发展特点，运用关于怀理教诲办法和手段，培养幼儿良好心理素质、增进幼儿身心全面与和谐发展、素质全面提高教诲活动是幼儿素质教诲重要构成某些。 虽然当前对心理健康还缺少一致原则，但总结有关资料可以把它初步归纳为智力正常、情绪稳定、性格开朗、行为协调、意志坚强、反映适度等几种方面。这些也是幼儿心理健康教诲所追求目的。其中智力正常是最基本，良好情绪是心理健康重要标志，而活泼开朗性格和乐于交往是心理健康一种重要方面。详细行为体现是情绪基本上是高兴、稳定求知欲较强能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和和谐行为诚实而不说谎有自尊心和一定自信心。 在实行幼儿心理健康教诲过程中，咱们以为教师与家长是核心因素。由于教师是高素质幼儿教诲中最重要、最直接地创造者，是幼儿教诲中最重要、最基本力量。幼儿教师之于幼儿有着极高教师权威而家长是幼儿抚养者，其创设家庭人际环境、家长自身素养、对子女教诲观和教养方式、家长和幼儿园之间与否规定统一等等，都会给幼儿心灵烙上深刻“印记”。 3.幼儿心理健康教诲实行途径与办法 3.1幼儿园各项活动与心理健康教诲结合 幼儿心理健康教诲与幼儿园一日活动相融合是幼儿心理健康教诲最基本、最重要途径。健康心理和人格教诲养成，是多方面影响、各种行为活动综合伙用形成成果，这种整体性决定着心理教诲必要通过幼儿生活各个方面协同培养，渗入在幼儿教诲全过程。涉及学科教学、各项教诲活动、保育工作。详细体当前如下方面： 第一,教学活动中心理健康教诲渗入。要充分挖掘教学内容中心理健康教诲因素，依照幼儿心理特点、发展需要，更好地发挥教学活动中心理健康教学活动教诲作用。例如在活动组织形式上采用融合模式，打破班级界限，由小、中、大班各级间、各班级间幼儿互相参加活动，从单一同龄伙伴交往发展到混龄伙伴交往，扩大了小朋友交往场合和机会，提高了她们合群性。 第二,游戏活动中心理健康教诲渗入。游戏是幼儿最喜欢活动，也是幼儿期重要形式活动。游戏是小朋友合群性、独立性培养极佳手段。 = 2 \* GB3 ②例如在角色游戏、体育游戏、表演游戏中能让幼儿体验到合群愉悦、增强合群意识、提高合伙能力。 第