初中英语_Unit5 Why do you like pandasSectionA 1a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

新目标英语七年级下册 Unit5 Why do you like pandas? Section A（1a－1c）教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1. 能听说读写本课单词。 2.能用Why do you like …? Because… Why does he/she like …? Because…句型谈论喜欢动物的理由。 （二）过程与方法 展开各种活动，使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。引导学生积极参与课堂活动，增强其运用语言获取更多信息的能力。 （三）情感态度和价值观 通过学习可以使学生更加热爱自然，热爱动物，培养学生自觉保护动物的意识。 （四）学习策略 1. 通过猜测的游戏形式调动学生积极性，活跃课堂氛围。 2. 通过设计的各种课堂活动，可以培养学生运用语言的能力。 3. 通过小组互动, 明确在用中学、交流中学习的思想。 重点与难点 重点：能谈论喜欢的动物并给出理由。 难点：运用一般现在时的单数第三人称和以Why引导的特殊疑问句。 三、 教学方法设计 本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了英语基础，比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。所以结合这一特点，采取了以下方法： 直观教学法。通过用图片体展示，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。 课堂互动法。通过师生交流，小组生生交流，实现互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体 。 情景 教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与的欲望进行交流。 教学环境 学校拥有完备的多媒体设备。 五、 教学过程 步骤 目标与内容 教学方式方法 设计意图 Step 1. Lead-in 通过播放视频《疯狂动物城》， 回顾学生以前学过的动物名称，导入新课。 视频播放创设学习情景，激发学生学习兴趣.自然引出本课内容. Step 2 Learn the new words Guessing game 根据动物图画和音节划分识记单词。 通过描述词来让学生猜测动物。 图画的直观和音节的划分让学生对单词更直接，便于学生识记。 游戏的设置激发学生的学习兴趣。 Step 3 Presentation 情景创设：幻灯片展示动物园图片 1. 通过情景问答，引出目标句型 A: Let’s see the giraffes… B: Why do you want to … ? A: Because they’re … 2、跟读录音，学生自读，生生问答，练习对话，小组展示。 通过动物园幻灯片展示创设情景，把学生引入英语内容学习的氛围中来，进行交际练习目标语言。 。 Step4 Step 5 Listenting Pair work 让学生听录音。 在1a中找出所听到的动物。 通过图片展示，引出目标句型 A: What animals do you like ？ B: I like…..? B: Why do you like ….. ? A: Because they are …. 学生练习对话，通过推火车形式展示. 听练同步，训练学生的 听力和表达能力 幻灯片中动物画面的展示，形象直观 教学活动的巧妙设计帮助学生轻松掌握目标语言。 Step 6 Practice 通过图片展示，师生对话，引出难点语言 A: What animals does she\he like ? B: She\he likes….? A: Why does she\he like….? B: Because they’re….. 师生对话，生生对话，采用接力棒的课堂活动。 通过幻灯片的展示，进行语言交际，练习难点语言口语展示。 Step 7 Let’s choose 1、学生自主选题，在规定时间或按要求完成选题。 2.展示答案. 让学生自主选题，增加活动的趣味性。 Step 8 Interview and report 调查三名同学对各种动物的喜好及原因。 完成图中表格。 然后汇成句子写在本子上，向班上同学做一个汇报。 多媒体幻灯片出示范文，以文引文，有利于学生用笔进行输出性训练。 Step 9 Exercises 选择填空 根据所给动词的适当形式填空。 当堂检测，并进行及时的讲评，有利于学生知识的巩固 Step 10 Summary 通过本节课的学习 我学习了____________ 我懂得了