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第一单元第二章第一节生物圈 学习目标： 1、 描述生物圈的范围 2、 说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 3、 了解分析收集资料的一般方法。 学习重点难点 重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。 难点：学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。 学习过程 一、情境引入： 就同学们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物要生存需要什么条件呢？ 二、自主探究、合作交流 学习任务一：了解生物圈的概念和范围。 1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范围。 2、小组内讨论、讲解：生物圈的范围。 3、影片展示：生物圈的三个圈层及相应的生物。 思考：这三个圈层内的生物有什么不同呢？比较说明。 学习任务二：生物圈为生物提供的基本条件 1、学生展示自己收集的相关资料，介绍自己采用的收集方法。 2、小组内探讨所收集的资料，分析所提供的条件。 3、小组向班级展示讨论成果。 4、通过课件师生分析教材提供的图片资料，通过具体事例得出生物生存所需要 的基本生活条件。 分析思考：月球、火星等星球上为什么没有发现生命？ 讨论： 生物圈为生物的生存提供了基本条件，对待这个所有生物的家，我们应当怎么办？ 三：系统总结 引导总结构建知识体系。 四：尝试应用： 1、如果养花，应当提供怎样的条件？ 2、宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质？ 五、诊断评价 1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ） A 大气圈 B 生物群落C 生物类群 D 生物圈 2、在岩石圈中生活的生物主要有（ ） A 森林和草原 B 陆生动物和人 C 能够飞翔的昆虫和鸟类 D 森林、草原、陆生动物、真菌和人类 3、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的？ A 空气 B 水分 C 阳光 D 营养物质 4、生物圈中最主要的生产者是（ ） 1 / 2 A 人 B 生活在岩石圈的生物 C 生活在大气圈的生物 D 绿色植物 5、大气圈的空气由多种气体组成， 、 、 等。在大 气圈中生活的生物， 主要是 、 ，还有 等微小的生物。 6、“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天” 这两句诗提到了那些生物？你能说出这些生物生存需要哪些条件吗？ 2 / 2