部编人教版四年级语文下册《巨人的花园》教学课件精品PPT小学优秀公开课.pptx

部编人教版四年级语文下册看图猜一猜花 园布莱希特（德）湖畔在冷杉和银白杨林中 被墙和灌木丛护卫着 有一个花园巧妙地种植着 不同季节的花卉每年从三月到十月 这里都有鲜花盛开清晨有时侯坐在这里 期望我也会这样 无论什么时候 不管天气好坏 都能拿出某些个 让人喜欢的东西作者介绍王尔德（1854—1900），19世纪后期英 国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的 代表人物。主要作品：童话《快乐王子》《夜莺与 玫瑰》等，小说《道连·格雷的画像》等。初读课文认真听朗读，想一想：故事中出现了哪些人物？孩子们、巨人课文是按什么顺序写的？巨人外出、巨人归来、巨人醒悟时间顺序字词学习硕果允许砌墙告示牌禁止覆盖惩罚踪迹呼啸搂着自私 脸颊 拆除 一缕阳光砌允缕硕覆啸颊搂禁砌 牌允硕拆啸 私 颊踪惩按照生字的结构把这些生字进行分类。xiào 啸 结构：左右 部首：口书写指导：“口”小而偏上；右部中 横长，竖挺直。B1.训诫，斥责。（ ）A2.（情绪、气氛等）充分流露。 （））4.指不停地哆嗦，颤抖。 （ ）D3.聚精会神地看。（CA.洋溢 B.训斥 C.瑟瑟发抖 D.凝视课文解读从“巨人外出、巨人归来、巨人醒悟” 三个方面把课文划分为三个部分，并概括 各部分的大意。巨人外出第一部分（1～2）：写巨人的花园很漂亮， 巨人外出了，孩子们都喜欢来这里玩，花园里常 年洋溢着孩子们的笑声。巨人归来第二部分（3～7）：用对比的方法描写 花园景色的变化，表明花园的春意是由快乐 的孩子们带来的。巨人醒悟第三部分（8～11）：主要写小男孩使 巨人醒悟过来并改正了错误，巨人和孩子 们一起生活得很幸福。巨人外出读1～2自然段，回答问题：巨人外出时，花园的景象是怎样的？作 者是怎样介绍花园的景象的？第二自然段在文中的作用是什么？从前，一个小村子里有座漂亮的花园。 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢 到那里玩。花园景象排比作者是怎样介绍花园的景象的？作者先从总体上介绍小村子里有 一座漂亮的花园，然后从春、夏、秋、 冬四季分别来描写美景。这种结构称 为总分结构。花园的主人是个巨人，他外出旅 行已有好久了。花园里常年洋溢着孩 子们欢乐的笑声。这段话为故事 的发展埋下了伏笔。读3～7自然段，说一说：巨人 的花园的景象发生了几次变化？巨人归来四季如画 草翠花开冰雪覆盖一片荒凉春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花， 不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的 花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 对比对比：引起读者的疑问：同一个季节， 花园内外的景象为何如此不同呢？花园里的花又开了。一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了…… 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游 戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。 孩子们的欢笑使花园增添了春意。孩子们的欢笑使原本就漂亮的花园 变得更加富有生机。与此同时， 鲜花凋谢，树叶 飘落，花园又被 冰雪覆盖了。思考：花园的景象为什么会发生变化？他见到孩子们在花园 里玩耍，很生气：“谁允 许你们到这儿来玩的！都 滚出去！”第一次语言描写表现巨人的凶恶、冷漠和自私。赶走孩子以后，巨人在花园周 围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。动作描写进一步突出了巨人的自私自利， 冷酷无情。第二次语言描写可是巨人又发脾气了：“好容易才 盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”这次的“滚出去”不仅吓跑了孩子 们，还让鲜花凋零，树叶飘落。巨人的 自私、暴躁体现得淋漓尽致。思考：巨人的花园为什么由“狂风大 作，雪花飞舞”到“草翠花开”？是孩子们的欢笑使花 园增添了“春意”，欢乐 的孩子是改变景色的主要 原因。巨人醒悟读8～11自然段，说一说巨人 的花园又发生了什么变化？桃花盛开冰雪覆盖这个小男孩在树下一伸手，桃树马上 绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。思考：为什么花园又由冬天变成了春天？第三次语言描写“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼 睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼 神，心里感到火辣辣的。大声叱责火辣辣巨人从小男孩的眼中读出了爱和温情。他不禁抱住了那个孩子：“唤来 寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！ 要不是你提醒，春天将永远被我赶走 了。谢谢你！”巨人的话揭示了什么道理？这是巨人醒悟后说的话，他明白了春天 不到花园里来的原因：自己太任性了——一 次次赶走孩子们；自己太冷酷了——一次次 训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切， 结果得到的却是寒冷和荒凉。巨人的话提示 了童话蕴含的道理：能和大家一起分享的快 乐才是真正的快乐。从花园景象的变化，思考：文章的 主题是什么？哪句话点明了文章的主题？主题：只有与别人分享快乐，自己 才会幸福。“巨人生 活在漂亮的花 园和孩子们中 间，