北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教案范文三篇.docxVIP

北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教案范文三 篇 篇一 教学目的： ⑴会认 14 个生字，会写 9 个字。 ⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文， 领会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。 ⑶爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点难点： 识字写字，能用自己的方法记下生字。 朗诵课文，感受笋芽儿积极向上的精 神。 教具准备： 生字卡片 教学挂图 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 ⑴认识“笋”，能给大家介绍一下吗？ ⑵那么，知道什么是“笋芽儿”吗？ ⑶教师把“笋芽儿”介绍给大家。 （板书课习题） 二、初读课文 ⑴小组合作：学习课文，读准课文。 学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？ 你能用什么规定记住剩下的字？ ⑵指名读课文，正音。 ⑶班级交流识字规定。 ⑷出示词语 笋芽儿 呼唤 揉眼睛 乌黑 轰隆隆 扭动 钻出来 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈上 骄傲 指名读——开火车读——抽读 谁能用这些词语说说句子？ ⑸再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？ 按顺序把他们排排坐。 ⑹选择你喜爱的句子或几段话，再读一读。 ⑺小组互读，说说你为什么喜爱这些句子？ ⑻小组比比谁读得好！ 三、学习生字：冈、轰、喊 ⑴出示生字，读一读。 ⑵说说你想揭示大家什么？ 1 / 7 ⑶老师范写“喊”，学生练习。 ⑷班级评议。 ⑸给生字朋友们找找新朋友。 四、作业 找出描写春光美妙的句子。 第二课时 一、学习课文 ⑴全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？ ⑵小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。 笋芽儿成长的过程，你能不能用简略的画画下来？ ⑶班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？ ⑷学习第一段，指名读。 谁喜爱这段话中的句子？ 你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？ 你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？ 师生分角色朗诵。（领会“低声”） ⑸读第二段，教师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。 动作表示“揉、伸”，朗诵表现撒娇。 你能用撒娇说个句子吗？ 什么是“乌黑”？你从这里知道了什么？ 小组表演 ⑹学习三、四段 同桌互读，边表演。 指名表演。 小采访；你是谁，你想怎样表演？ 评评谁表演得好，为什么？ ⑺朗诵第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？ 妈妈为什么这样做？ 什么是“唠叨”？ ⑻朗诵第八段 笋芽儿看到了什么？它喜爱吗，你怎么知道的？ 那这些句子你该怎么读 / 如果你是笋芽儿，你可能还会看到什么？ 笋芽儿这么快乐，我们一起来当当快乐的它。 （朗诵本段） ⑼听教师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？ 它为什么这么做？ 说说什么是“骄傲”？你能用骄傲说个句子吗？ 二、小结 ⑴你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画） ⑵齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？ ⑶分角色朗诵课文。 ⑷找出课文中描写美妙春光的句子。 读一读，写一写。 第三课时 2 / 7 一、复习 ⑴全班齐读课文。 ⑵我会读 竹笋 唤醒民众 叫唤 揉一揉 油漆 漆器 轰轰烈烈轰然大笑 别扭 扭秧歌 钻空子 钻牛角尖 唠叨半天抚养子女 抚今追昔 滋养身体 滋味不错 珠圆玉润光滑油 景阳冈 豪言壮语 英雄俊杰 二、学习生字 ⑴出示词语：世界、笋芽、呼唤 ⑵观察“笋芽”和“呼唤”，你发现了什么？ ⑶我们该怎样写这几个字？ ⑷老师范写，学生练习。 ⑸班级评议。 ⑹扩词，说句子。 三、浏览漫笔《一次有趣的观察》 （浏览课文） ⑴自读课文。 ⑵小组互读互听，正音。 ⑶带着问习题读课文 谁观察了什么？ 为什么想观察？ 他怎样做实验？ 得到什么结果？ 独立思考——小组交流 ⑷班级交流 ⑸你觉得“我”是一个什么样的孩子？ ⑹他有什么地方值得我们学习？ ⑺齐读课文。 篇二 学习目的： 1．认识 14 个生字 , 会写 3 个字。 2．确、流利、有感情地朗诵课文，领会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。 3．爱读科学童话故事 , 能从童话故事中吸取力量 , 陶冶情操。 课前准备： 多媒体课件、卡片、头饰 教学方法： 情境式教学法 学习方式： 采用自主、探究、合作的学习方式。 教学过程： 一、创设情境，趣味揭习题 1．师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？ （生答）竹子长大了叫竹子， 可它小时候不叫竹子， 你知道它叫什么吗？（生答） 3 / 7 出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株强健的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。 2．板书课习题，揭示学生“笋芽儿”的读法，学生练读课习题。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由朗诵课文，注意读准字音。 2．出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。 3．把生字读给同桌听，相互帮助识记生字。 4．小组讨论交流识字方法，全班交流。 5．出示课文中出现