五年级数学上册4可能性第一课时教案新人教版.pdfVIP

第四单元：可能性 教材分析 可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分， “统计与概率”中的统计初步知 识学生在之前的学习已经涉及， 但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念， 它是学生以 后学习有关知识的基础。 本单元主要教学内容是事件发生的不确定性和可能性， 并能知道事 件发生的可能性是有大小的。 教学关键是如何让学生把对 “随机现象” 的丰富的感性认识升 华到理性认识。 学情分析 五年级学生已经具备了一定的生活经验和统计知识， 对现实生活中的确定现象和不确定现象 已经有了初步的了解， 并有一定的简单分析和判断能力， 但学生只是初步的感知这种不确定 事件， 对具体的概念还没有深入地理解和运用。 根据学生的年龄特点和生活经验， 教师做出 适当引导， 学生就会进行正确的分析和判断的。 所以教材选用学生熟悉的现实情境引入学习 内容， 设计了多种不同层次的、 有趣的活动和游戏，激发了学生的学习兴趣，使其感受到数 学就在自己的身边，体会数学学习与现实的联系，为学生自主探索、合作学习创造机会。 教学中， 教师要利用这些情境让学生积极地参与到学习活动中， 让学生在具体的操作活动中 进行独立思考，使学生在大量观察、猜测、试验与交流的过程中，经历知识的形成过程，逐 步丰富对不确定现象及可能性大小的体验。 教学目标 知识技能： 使学生初步体验有些事件的发生是确定的， 有些事件的发生是不确定的。 能列出 简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性的大小。 数学思考：培养学生简单的逻辑推理、逆向思维和与人交流思考过程的能力。 问题解决：能由一些简单事件发生的可能性大小逆推比较事件多少。 情感态度： 通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数学， 并能够运用可能性的知识解 决生活中的问题，逐渐对统计与可能性知识产生兴趣，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：会用“可能” “不可能”“一定”描述事件发生的可能性。能够列出简单试验中所 有可能发生的结果，知道可能性是有大小的。 教学难点：能根据可能性的大小判断物体数量的多少。 课时安排： 3 课时 教学内容 课型 可能性（ 1） 新授 可能性（ 2） 新授 掷一掷 新授 单元测试 测试 1 第一课时：可能性（ 1） 教学内容：教材 P44 例 1 及教材练习十一第 1、2、3、4 题。 教学目标： 知识与技能：学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。 过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。 情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点：体验事件发生的等可能性。 教学难点：会用“可能” 、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。 教学方法： 采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中， 真实 地参与中积累与学习知识。 教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。