创新科技管理的策略研究.docx

创新科技管理的策略研究 ［摘要 ］科技创新人才对建设富强辽宁具有重要意义。 此，在分析科技创新人才素质特征和成长需求的基础上， 创新人才“招聘选拔、绩效管理、留任激励、继任管理” 整合为一体式人才管理云平台，按照科技人才的内在规律运 营平台，根据积累的大数据全方位分析的结果，实现创新人 才个性化的激励、职业生涯管理、提供弱项培训课程等，高 效的发挥人才能效，实现人才发展成长。知识经济时代下环 境不确定性的增加及市场竞争压力的加剧，使得科学技术创 新成为组织赖以生存和发展的必要条件。 ［关键词 ］知识经济；科技管理工作；创新 中图分类号： F204 文献标识码： A 文章编号： 1009-914X 中图分类 2018)29-0143-01 引言 目前，企业发展模式向创新驱动、价值创造为主的模式 转变，创新人才群体是科技企业的关键人力资源。科技创新 人才是指在企业科技活动中具有良好创新素质，能够在一定 条件下通过创造性工作取得创新成果。当前，我国科技创新 人才的培养还存在诸多实际问题，必须针对问题提出有效的 对策，实现科技创新人才的可持续发展， 为国家的发展聚智、 聚力。 科学技术依然是知识经济时代的第一生产力 党的十九大报告提出， “创新是引领发展的第一动力， 是建设现代化经济体系的战略支撑” 到 17 次，“创新”被提到 50 次，尤其在“加快建设创新型 国家”部分，仅 300 字却提及“科技” 9次，“技术” 5 次， 无一不显示出科技的重要作用。进入21 无一不显示出科技的重要作用。进入 21 世纪，经济形态转 变为以知识、科学技术资源的占有和配置为主，知识资源的 占有、配置、生产、分配以及使用成为知识经济时代最重要 的因素，围绕知识建立起来的相关行业则成为最主要的产业， 济发展的决定性因素仍是科学技术的深入研究与开发。各国 政治、经济、军事等领域的竞争，其实质是科学技术的综合 竞争。在知识经济时代，科学技术正是经济发展的命脉。在 知识经济时代之前，社会生产依靠资本资源，而如今，社会 生产依靠科技进步、智力开发，依托知识以推动经济增长。 非物质资源知识也成为最主要的经济资源。然而，经 非物质资源 知识也成为最主要的经济资源。然而，经 在知识经济时代背景下，有形资产逐渐向无形资产倾向，劳 动密集、资本密集产品向知识密集产品转变。知识创新作为 经济活动中最富有力量的经济增长方式，已成为竞争的源泉 及决定胜负的关键，人类的生活方式、工作方式与思维方式 的转变翻天覆地，我们的机遇和挑战也会日益显著。进 地，知识经济也必然会全面影响组织的科学技术管理，从而 在很大程度上改变技术开发的方法、科技创新的流程、技术 成果的表现形式等，必然会以全新的标准评判技术开发的方 法、科技创新的组织形式和技术成果的管理。 科学技术作为创新的源泉、知识的核心、经济可持续发 展的依托，是知识经济时代经济可持续发展的不竭动力。所 以，迎接知识经济的挑战，加快经济发展最重要的一环就是 加强科学技术管理。科技管理工作贯穿于整个科技活动之中， 它是组织科学技术互动中重要的工作环节。组织科技活动的 效果直接由科技管理工作水平的高低、质量的好坏来决定。 进行科技管理创新能够保证科技发展方向，提高经济效益。 可以说，落后的科技管理决不会造就先进的科学技术。面对 知识经济的种种挑战，组织进行科技 科技创新人才发展存在的问题及根源 科技创新人才结构不合理 是行业分布失衡。大量科技创新人才尤其是博士和硕 士主要集中在高校和科研机构，在省重点发展行业和主导产 品生产领域中科技创新人才非常缺乏。二是专业结构失衡。 高等教育现有学科专业培养的文史类专业人才多，理工类应 用专业、新兴专业人才少，专业设置与社会发展需求不相适 应。三是培养模式失衡。高校人才培育模式落后于产业发展 的现实需求。科技创新人才在第二、第三产业中较为集中， 在第一产业中缺口较大。四是地区分布失衡。科技创新人才 在中心城市聚集多，在边远地区聚集少。 高校的主渠道作用没有充分发挥 高校的人才培养模式整齐划一，教材老化、课程体系教 条化，教学方法陈旧、重理论轻实践，课堂教学不能适应社 会实践需求的变化。高校人才培养自我封闭的局面尚未根本 改变，与企业之间的互动合作存在诸多体制性障碍，产学研 紧密结合仍然有很大距离，制约了科技创新人才的培养。 科技创新人才发展平台建设滞后 是科技创新人才创业氛围不佳。表现在创业氛围不浓， 待遇不够优厚，尊重人才的社会氛围不强，按贡献分配机制 不顺，国家级实验室、创业园区偏少，科研经费管理不活。 二是科技管理工作不能满足市场需求。政府与市场的角色分 工定位不准，时常发生缺位、错位、越位现象，管理原则和 管理手段单一滞后，计划色彩浓厚。三是科学研究与产业化 之间缺乏顺畅渠道。科研院所