部编版语文八年级下册18《在长江源头各拉丹冬》导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 18《在长江源头格拉丹东》导学案 学习目标： 1.整体把握文章内容，理解游记的特点。 2.学习按一定顺序，多角度写景，来突显各拉丹冬雪山的特征的方法。3.抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解关键词句的含义。 4.有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。 学习重点： 把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路，概述文章内容。 学习难点： 1．感悟文章形象生动的语言，学习其表达技巧。 2．学习作者按照空间转换的顺序多角度写景的写作方法。 学法指导： 1.查找资料，了解格拉丹东的地理位置和气候特点。 2.朗读课文，感受雪域高原的壮美景色。 【课前导学】 一、新知认知 1.各拉丹冬：各拉丹冬雪山位于中国青海格尔木市与西藏安多县交汇处，为唐古拉山脉主峰，海拔6621米。 2.文体知识游记 游记是散文的一种，以记叙旅途见闻（如某地历史沿革、社会风尚、风土人情和山川景物等）为主，也表达作者的思想感情。 三要素：所至、所见、所感 (1)“所至”,即作者的游踪。是游记的线索，是骨骼。? (2)“?所见”，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、现实生活等。是游记的主体，是着力描写的对象，是血肉。? (3)“所感”，即作者由所见所闻而引发的所思所想。是游记的灵魂。 无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可,构成一个完整的格局。 二、预习任务 1.默读全文，积累好词佳句。在文中标划出作者到过的地点，理清游踪。 2.根据游踪，课文可分为几部分？概括每部分的内容要点。 三、预习检测 1．给下列加点字和多音字注音。 棱角(　　)　　虔诚(　　) 恭顺(　　) 蠕动(　　) 懈怠(　　) 敦实(　　) 吁eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　（气喘吁吁）,　　　（吁求）)) 煞eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(　　　（煞风景）,　　　（煞费苦心）)) 2．根据拼音写汉字。 huò(　　)然 蜿yán(　　) quán(　　)卧 端xiánɡ(　　) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(帐penɡ（　　）,pénɡ（　　）勃)) eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(瓦lì（　　）,闪shuò（　　）)) 3．请把下列词义或词语补充完整。 (1)安营扎寨：______________________________________________________ (2)风云变幻：______________________________________________________ (3)接踵而至：______________________________________________________ (4)________：形容景象或事物的面貌清清楚楚地出现在眼前。 (5)________：随随便便，不放在心上。 (6)马路上，________的车辆像一条长龙。 (7)庙门外都是从洛阳城附近来的百姓，熙熙攘攘，________。, 4．下列表述错误的一项是(　　) A．本文选自《藏北游历》，是一篇游记散文，记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。 B．本文以作者的所见所感为线索，表达细腻，情感丰富，极富感染力。 C．本文多处运用比喻、拟人等修辞手法，描写了雪域高原的壮美景色。 D．本文语言诙谐，具有讽刺性。 5．文中为什么多次提到“我”的身体状况？ 6．各拉丹冬的冰塔林有什么特点？ 7．“我”在整个行程中都遭遇了哪些困难？ 【课中导读】 一、初读课文，整体感知 1.用一句话来概括文章的内容。 2.速读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?（圈点勾画） 3.本文是采用怎样的视角来观察各拉丹冬的冰雪奇观的？ 4.请同学们再快速浏览全文，圈画出有关地点转换的词语。 5.按照游记的“三要素”明确课文的内容。 （1）寻找“所至”，贴近作者。 ①第一第二天，作者的行踪及其身体状况如何？（PPT） ②本文是以什么为线索来组织材料的？找出第一天游览中体现这一顺序的词语。 （2）明确“?所见”。. 从观景立足点、景物特征、写景手法明确。（PPT） （3）再读再品，体察所感.。（PPT） 6.再给课文划分层次，最后说说每个部分的大意。（文中标记） 二、精读课文，内容探究 （一）品读1--3段 1. 第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。”你认为“我”游览的是哪里呢？ 2.第1自然段最后一句交代了什么？有什么作