部编版语文七年级上册17课《动物笑谈》 同步导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第五单元 第十七课《动物笑谈》 一句话目标：感知故事情节，明确文章主题。培养学生品析文章生动活泼、幽默风趣的语言的能力 一、课前一赛:初读课文、了解作者常识、感知文章内容、识记生字词。 1.下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A.羞怯(qiè) 俯冲(fǔ) 嗔怪(chēn) 匍匐(púfú) B.孵化(fū) 煞白(shà) 原委(wěi) 大相径庭(jìn) C.鹦鹉( yīn wǔ) 温驯(xùn) 滑翔(xiáng) 怪诞不经(dàn) D.柠檬(líng méng) 蹒跚( pánshán) 禁锢(gù) 神采奕奕(yì) 2.下列对课文分析，有误的一项是( ) A.本文主要讲述了作为观察者的作者自己，在观察动物过程中发生的一些趣事。 B.本文表现了作者对动物、对大自然的挚爱，以及对生命的尊重。 C.本文语言注重细节描写，活泼幽默。 D.作者对动物的观察和对动物行为的模仿，体现了他活泼好动的性格，使枯燥的科学。 二、独立自主学习 (1)播放有关视频：请学生谈观看感受:并说说自己与动物的趣事。 (2)快速默读课文， 任务一 1.交流资料:指导学生将所搜集的有关作者作品资料在小组内进行交流补充展示。 2.生字词的音形义。 任务二 3.说说课文写了“我”与动物之间哪几件“笑谈”? 微展示:(任务一、任务二) 速读思考一一组内交流一一展示答案 三、合作互助学习+展示引导学习(欣赏) 品“笑谈” 指导学生依据“标一一读——品一一注”四个环节展开自主合作学习： 1.标:标出喜欢的幽默生动的句子 2.读:小组自由读，说喜欢理由，各小组推荐展示。 3.品:播放微课，指导学生学习如何赏析幽默生动文句;布置各组任务，引导学生展开品析实践;(自主学习) 任务三 它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 4.注:教学生标记重要词句，给出批注范例;教给学生语言表述句式:运用了(角度)，生动形象地写出了(内容)，表现(表达等)了(情感或性格)(互助合作:依据各自任务，组内协作，开展对幽默生动文句的品析，全班展示;) 任务四 (1)不过我到底还是叫了。我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。 (2)因为他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声… 四、质疑探究 议“笑谈” 任务五 1.作者“逗笑”“怪诞不经”“疯子”般奇怪行为你是这样看待的? 2.作者和动物们是否建立了亲密关系?你从中学到了那些与动物相处的方式? 五、巩固提升学习。 小狗包弟 巴金 一个多月前，我还在北京，听人讲起一位艺术家的事情，我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里，隔壁人家养了小狗，它和艺术家相处很好，艺术家常常用吃的东西款待它。“文革”期间，城里发生了从未见过的武斗，艺术家害怕起来，就逃到别处躲了一段时期。后来他回来了，大概是给人揪回来的，说他“里通外国”，是个反革命，批他，斗他，他不承认，就痛打，拳打脚踢，棍棒齐下，不但头破血流，一条腿也给打断了。批斗结束，他走不动，让专政队拖着他游街示众，衣服撕破了，满身是血和泥土，口里发出呻唤。认识的人看见半死不活的他都掉开头去。忽然一只小狗从人丛中跑出来，非常高兴地朝着他奔去。它亲热地叫着，扑到他跟前，到处闻闻，用舌头舐舐，用脚爪在他的身上抚摸。别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。邻居告诉他，那天狗给打坏以后，回到家里什么也不吃，哀叫了三天就死了。 听了这个故事，我又想起我曾经养过的那条小狗。是的，我也养过狗，那是1959年的事情，当时一位熟人给调到北京工作，要将全家迁去，想把他养的小狗送给我，因为我家里有一块草地，适合养狗的条件。我答应了，我的儿子也很高兴。狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领:它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖。这本领不是我那位朋友训练出来的。它还有一位瑞典旧主人，关于他我毫无所知。他离开上海回国，把小狗送给接受房屋租赁权的人，小狗就归了我的朋友。小狗来的时候有一个外国名字，它的译音是“斯包弟”。我们简化了这个名字，就叫它做“包弟”。 1966年8月下