外研版英语七年级下册Module7Unit2学案.docxVIP

PAGE PAGE 2 《英语》七年级下M7U2教学设计 一、教学内容分析 教学内容 《英语》（外研版）八（下）M7U2 教学项目 语词 在阅读中感知理解以下词汇：on the east coast of, bored, president, comfortable, kitchen, bathroom, bedroom, on bedroom walls, garden, lake, look forward to, 结构 学习使用 “there was/were…”, 以及带 “with”结构句型。 语篇课文 参见课文“《英语》（外研版）八（下）M7U2”文件 教学方法 任务型教学法，PWP教学法，交际教学法 教学目标 语言能力 能通过文本标题猜测文本内容； 能通过快速阅读，了解文本大意，抓住文本的关键词； 能运用文本句型以及篇章结构来谈论自己的过去生活。 思维品质 能通过阅读，判断文章作者的写作意图和情感。 文化品格 了解美国地图以及有名的城镇。 学习能力 学会个人阅读，获取信息； 学会在小组中合作学习并进行自我评价和小组评价的能力。 教学重点 “there was/were”句型以及带“with”的句型 教学难点 分析“描述过去生活”的语篇结构 运用任务 学会“描述过去生活”的文本结构，并架构于这个文本结构之上，讲述自己的过去生活 学习技能 学习层次 教学媒体 听 说 读 写 知道 理解 运用 黑板 录音 录像 课件 语词 √ √ √ 结构 √ √ √ √ √ √ √ 课文 √ √ √ √ 二、课堂教学过程 时间 教学 步骤 教学流程 教学意图 师生活动 1-5 Step1 Warming-up Lead-in 1. Greetings 2. Ask Ss some questions about their past life to know them. 3. Let Ss ask teacher some questions about teacher’s past life. 通过此活动，让师生彼此熟悉，课堂活动前的热身。同时，让学生了解本节课的主要目的是谈论过去生活。 5-10 Step2 Skimming 1.Guess “where was Betty born?” according to the title. 2.Skim the passage and find out where Quincy is? 引导学生读题目猜测文意，体验其阅读策略。跳读准确找出答案并理解. 10-15 Step3 Scanning Read through the passage, and find a key word from each paragraph that can tell us the main idea of each paragraph. 通读文章，了解文章的每段大意，并在文章中找出关键语词来概括。 15-30 Step4 Careful-reading 1. Get Ss to read the passage and underline more information about the key words they have found above. 2.Check the answers by asking and answering activity between teacher and students. 3.Work in groups and try to give reasons whether Betty likes her past life or not. 梳理文章细节内容，体验文本的写作结构，深层感知 “there was/were…with…” 句型并进行运用。 针对文本内容推断作者的情感态度，培养学生的逻辑性和审判性思维。 30-40 Step5 Post-reading Work in groups to talk about their past lives by using target words and structures. 通过学习了文本结构和文本主要句型，仿照文本讲述自己的past life. Homework 1. Read Joy’s past life after class. 2. Write a short passage about your past life on your paper. 1.拓展阅读材料，巩固阅读信息。 2. 落实文本