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PAGE PAGE # 做好家访工作 促进差生转化 家访是每位教师实施教育的一项常抓不懈的工作，是教师有目的、 有计划、争取家长配合、协助教育学生的重要途径之一。家访目的在于 与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。常抓这 项工作是我们每位教师的责任，是基础教育和素质教育的具体体现，也 是更新观念全面提高教学质量，使每位学生成才的重要手段，需抓实、 抓好、持之以恒。 家庭是孩子第一所学校，家长是孩子的第一任教师。家庭教育，作 为教育的一种基本形式，在青少年的成长过程中具有独特的功能，是学 校教育必不可少的补充，其影响力是学校教育所难以代替的。我们每位 教师只要抓住这种契机，在平常课余时间走出校园，走进学生家里，通 过与家长的充分交流， 从而全面了解学生， 沟通教师与家长之间的关系， 增进双方的感情，消除双方的心理障碍，达到教育转化学生，促进学生 进步的共同目的。 家访，是学校教育与家庭教育紧密配合的桥梁。没有爱心就没有教 育。要做好家访工作，首先要明确家访的目的和任务，这就是：真情送 rH步家长，温暖给学生。真诚地与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校 的学习、生活情况，同时，教师也通过与家长的交谈，更进一步了解学 生家庭的基本情况及在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生 进行教育，并争取家长协助学校做好学生相应的补救工作。在这个过程 中教师和家长之间要互相尊重、互相支持、目标一致、密切配合。教师 用自己的言行感染学生和家长， 赢得他们的依赖与合作， 给他们以信心， 点燃他们的希望之火。只要功夫到了自然会收到事半功倍的效果。他们 也会真正看到了自己身上的力量，自己的价值，自信心就更高了，这样 教育的针对性和教育的有效性自然就高了。 其次要选择恰当的时机和合 理取舍内容，避免让家长感到教师是来告状的，是来“算账”的，从而 对家访产生抵触情绪。如在学生生病、受伤或家中遇到困难时，教师的 出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果， 教育的目的也会在不知不觉中达到了。 每个孩子都希望得到老师的表扬 或鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定的成绩时，教 师都要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉 家长，这样不仅使学生感受到自身的成绩，同时也会为家长树立起一定 的信心。学生的学习会更加努力，他的思想会更加进步，家长也会分享 孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。其三要根据不同的对象选择 不同的形式和策略。有些属于“留守”学生，父母在外打工，孩子靠公 婆、姑叔等代管，这种家长表现出来的大多是“零管理” ，要么是自己 力不从心，要么认为教育完全是学校的事，要么责任心不强；有些家长 则属于“全管理”，他们望子成龙心切，把自己的期望目标不加分析地 rH 步 语言要适度，让家长感到与教师沟通亲切、自然。不然很容易使被访对 象产生反感心理，当然更谈不上配合了。 在我几十年的教育生涯中， 我多次做家访工作， 到家里和家长谈心， 先后不同程度地转化了一个个发展水平低下的学生。 2003 年里，我接到 了两名学生，论智力与其他学生的差异并不大，但就是学习成绩差。刚 到我班，我常找他俩谈心，了解他们的学习情况，鼓励和帮助他们制定 学期计划，平常引导他们做作业，发现他们的优点就适时给予表扬，并 号召同学们都来关心他俩的学习和生活。 尽管我三番五次做了大量的工 作，但中期考试成绩还是不如人意。难道真的就无可救药了吗？我想， 也许是我还没有找准他们发展水平低下的根本原因，我决定去家访。其 中一位家长告诉我，这孩子从读书到三年级，每次都不及格，我对他也 不抱什么希望了，争取读完初中拿个毕业证，长大了跟他爸外出打工。 另一位家长则认为孩子送到学校，成绩好与差是孩子和老师的事，自己 反正又帮不上什么忙。我发现两个学生的家长都有一个共同之处，那就 是“听之任之”。当时我坦率地告诉这两位家长，你们这种想法、做法 是不对的，你们家长就没有足够的信心，孩子学习就缺乏“底气” ，学 生还小，处在成长发展阶段，成绩差只是暂的。学生的健康成长不光靠 我们老师的教育和影响，还要你们的配合与协调，你们的言表对孩子的 影响至关重要，你们也是孩子最好的老师。家长被我的真诚所感动，频 频点头，承认自己没有认识到。最后我们双方形成了共识，从而保证了 教育的一致性。随后我又多次去他们家里，商讨转差措施，反复抓，抓 反复。学生学习开始有兴趣了成绩也进步了，家长口服心服，期末统考 两个学生的成绩都在70?80之间，他们真正能抬起头来走路了。 总之，关心爱护学生，做差生转化工作，要从各方面进行，教师在 做这方面工作的时候，千万不要忽视了学校和家庭形成共识，共同对学 生进行教育的积极影响。只要教师对学生的关爱具体到他们的学