人教A版数学必修二2.1.4 平面与平面之间的位置关系 应用课件.pptVIP

 2.1.4  平面与平面之间的位置关系 教学目标 知识与能力 了解空间中平面与平面的位置关系。 培养学生的空间想象能力。 过程与方法 情感态度与价值观 学生通过观察与类比加深了对这些位置关系的理解、掌握。 让学生感受到掌握空间中平面与平面的关系的必要性，提高学生的学习兴趣。 教学重难点 重点 难点 空间平面与平面之间的位置系。 用图形表达平面与平面的位置关系。 新课导入 回顾旧知 位置关系 共面情况 公共点个数 相交直线 在同一平面内 有且只有一个 平行直线 在同一平面内 没有 异面直线 不同在任何一个平面内 没有 空间中两直线的位置关系 直线与位置平面的关系 位置 关系 a在α内 公共点 有无数个公共点 有且仅一个公点 没有公共点 符号表示 a?? a∩?＝A a∥? 图形表示 a与α相交 a与α平行 研探新知: 提出问题:空间中平面与平面的位置关系又是怎 样的呢? 观察思考: （1）拿出两本书，看作两个平面，上下、左右移动和翻转，它们之间的位置关系有几种？ （2）如图，围成长方体AC1的六个面，两两之间的位置关系有几种？ 在问题（1）中，通过观察可以发现，两本书可以平行，也可以是相交，注意平面是无限延展的。 在问题（2）中上下面，左右面，前后面是平行的，相邻的两个面是相交的，所以位置关系有平行与相交两种。 　两个平面之间的关系有且只有两种： （1）两个平面平行――没有公共点； （2）两个平面相交――有一条公共直线。 想一想:两个平面平行应怎样画?相交又怎样画? 画两个互相平行的平面时，要注意使表示 平面的两个平行四边形的对应边平行 图1 图2 × √ 两个平面的位置关系 两平面平行 没有公共点 有一条公共直线 两平面相交 α∥β α∩β=a 位置关系 公共点 符号表示 图形表示 例1.已知平面α,β，直线a,b，且α∥β，aìα，?bìβ，则直线a与直线b具有什么样的位置关系？ 答:没有交点，有可能平行，有可能是异面直线。 应用示例 .例2 如图，在棱长为a的正方体ABCD—A1B1C1D1中，M、N分别是AA1、D1C1的中点，过D、M、N三点的平面与正方体的下底面相交于直线l， （1）画出l的位置； （2）设l∩A1B1=P，求PB1的长. 解：（1）平面DMN与平面AD1的交线为DM， 则平面DMN与平面A1C1的交线为QN. QN即为所求作的直线l.如图 （2）设QN∩A1B1=P, ∵△MA1Q≌△MAD， ∴A1Q=AD=a=A1D1, ∴A1是QD1的中点. 又A1P∥D1N, ∴A1P=D1N=C1D1=a. ∴PB1=A1B1－A1P= 练习巩固： 1.如果三个平面两两相交，那么它们的交线有多少条？画出图形表示你的结论。 答:有可能1条，也有可能3条交线。 （1） （2） 2.平面α//平面β,且aìα，下列四个命题： A、a与β内的所有直线平行?????????????????? B、a与β内的无数条直线相交??????????????? C、a与β内的任一直线都不垂直????????????? D、a与β无公共点?????????????????????????? 其中真命题为（?? ） 练习巩固： 3. 3个平面把空间分成几部分？ 练习巩固： （2） （1） （3） （4） （5） 4 6 6 7 8 课堂小结： 平面与平面的位置关系有两种： ①两个平面平行——没有公共点； ②两个平面相交——有一条公共直线. (教师引导学生归纳，整理本节课的知识脉络，提升他们掌握知识的层次。)