北师大版选择性必修高二年级上册第七章1.1 直线拟合 教学设计.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 普通高中教科书 选择性必修 高二年级上册 第七章 统计案例 §1一元线性回归 《1.1直线拟合》 课例导语： 数据能够帮助人们认识世界、做出决策并对未来进行预测，而统计学正是一门与数据打交道的科学，当我们遇到实际问题时，应当如何抽取数据，如何从数据中提取信息、所得结论是否可靠，总之，用统计的观念看问题是一个非常重要的观点和方法.本节课是普通高中教科书选择性必修高二年级上册第七章的起始课．对于统计观念的形成和运用的培养非常重要.因此本案例在教学设计上，通过实实在在的统计案例引导学生理解教材，钻研教材，解决问题.并在教师的引导下体验数学的探究过 程，逐步培养自主合作探究的习惯和能力，这对数学的学习具有重要的意义. 教学目标： 知识目标：了解函数关系与相关关系的不同，通过收集现实问题中两个有关联的数据做出散点图，并利用散点图直观的认识变量间的相关关系； 能力目标：通过实例分析，培养学生的观察能力和归纳思维的能力；通过对生活中的事物的分析、总结，培养学生的逻辑推理能力； 情感目标：通过本节的学习，进一步拓展学生的视野，使他们体会统计在生活中的作用以及统计的基本思想. 教学重点：相关关系的概念，画出给定变量间的散点图． 教学难点：寻求两个变量间线性相关关系的直线方程． 教学方法：学生活动与教师引导探究相结合. 教学过程： 章节开篇: 一.生活中的案例: 杭州的智能交通系统 天气预报 淘宝的“猜你喜欢” 篮球中的“统计学” 二.统计对我们生活的影响，什么是统计，为什么要学习统计? 设计意图:通过生活中的案例,让同学们体会统计的作用和基本思想,同时感受到统计给我们的生活带来的改变,激发同学们的学习热情. 新课学习: 一、问题情境 表7-1案例：为了了解人的身高与体重的关系，我们随机抽取9名15岁的男生，测得他们的身高（单位：cm）、体重（单位：kg）如表7-1： 表7-1 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 身高/cm 165 157 155 175 168 157 178 160 163 体重/kg 52 44 45 55 54 47 62 50 53 分析:建立数学模型 问题转化为研究生活中两个变量之间的关系？ 设计意图:从一个案例入手,解决所有问题,一条红线贯穿始终. 二、问题初探 1:回顾已经学习过得生活中两个变量之间的关系——函数关系. 问题1:人的身高和体重的关系是函数关系吗？生活中还有类似的关系吗? 引出相关关系的定义并加以比较 问题2：相关关系和函数关系的异同点？ 问题3：为什么要研究这些相关关系？ 2.把身高看做变量X，体重看做变量Y，称为成对数据. 问题4：类比函数关系的研究方法，如何研究相关关系？ 函数图像（2）函数解析式 由此想到通过直观的方式研究相关关系——散点图 学生活动1:画散点图 3.观察散点图： 问题5：随着身高的增长，体重基本上呈现怎样的趋势？ 由此得到拟合的概念，并通过图形案例分析. 设计意图:转化为数学问题后,以问题串的形式引导学生从数学的角度观察问题和解决问题,同时了解为什么这样思考问题. 三、问题再探 问题6：如何求出这条直线? 学生活动2:你认为依据什么样的原则确定直线，能够使得这条直线能够较为准确的反映两个量的相关关系？并由代表发言： 原则 方法 备注 方案一 方案二 活动小结：归纳及肯定同学们的做法，提出最小二乘法的想法，为下节课做铺垫. 设计意图:本环节旨在提倡同学们采用自己的解决方法,因为拟合本身没有最好的方法,只有更好的方法,但不管如何拟合,基本原则就是要使得所求曲线能最大可能的“靠近”给定的点. 四、问题应用 通过微课展示如何利用计算机中Excel软件研究此类问题. 设计意图:利用微课向同学们展示如何利用计算机研究这类问题,同时也告诉大家,统计重要的是“做”，而不是记忆和计算. 五、课堂小结 回顾教材，小结教材知识；老师引导学生对本节内容作出小结 1.知识的收获 2.思想方法的收获 六、课后作业： 1.P225T1题并利用Excel软件研究； 2.阅读最小二乘法推导线性回归方程系数公式的过程； 3.网上查阅相关知识. 七、板书设计： 板书设计 直线拟合 一两个变量的关系： 函数关系:(1)函数图像 (2)函数解析式 2.学生活动 方案： 原则： 归纳: 相关关系:(1)散点图 (2)曲线拟合方程 散点图