部编版语文八年级下册5《大自然的语言》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 5《大自然的语言》教学设计 教学目标 1.了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序。(重点) 2.体会课文准确严谨、生动形象的语言，分析文中的说明方法及其作用。(难点) 3.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。(重点) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言”指的是什么？ “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 二、检查预习 1．作者介绍。 竺可桢(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等领域有很高的造诣。他是我国现代物候观测网的倡导者和组织者。《物候学》一书是竺可桢多年研究物候的结晶。 2.背景链接。 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。 3．检查字词。 (1)订正字音。 萌发(méng) 翩然(piān) 孕育(yùn) 簌簌(sù) 销声匿迹(nì) 衰草连天(shuāi) 风雪载途(zài) 农谚(yàn) 纬度(wěi) 悬殊(xuán shū) 短促(cù) 连翘(qiáo) (2)词语释义。 萌发：种子或孢子发芽。 次第：依次。 翩然：动作轻快的样子。 孕育：怀胎生育。文中指生长。 簌簌：形容眼泪、树叶等纷纷落下的样子。 销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。文中指昆虫无声无息、无影无踪。 衰草连天：遍地是枯黄的草。 载途：满路，有遍地的意思。 周而复始：一次又一次地循环。 草木枯荣：草木发芽、生长和枯死。 花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 草长莺飞：形容春天美好的情景。 活生生：实际生活中的。 因素：决定事物成败的原因或条件。 悬殊：相差很远。 短促：(时间)极短暂。 (3)词语辨析。 “观测”和“观察”两个词都有“仔细察看”的意思。“观测”指观察并测量(天文、地理、气象、方向等)，侧重于测量。“观察”侧重于察看，没有测量的意思。 三、整体感知 1.本文的说明对象是什么？ 答案示例：物候和物候学。 2.文章运用了什么说明顺序？ 答案示例：逻辑顺序 3.看注释 ⑴ 如把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？ 答案示例：将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。 4.划分出文章的结构层次。 答案示例：第一部分(1～3)：说明什么是物候和物候学。 第二部分(4、5)：说明物候观测对农业生产的重要性。 第三部分(6～10)：谈决定物候现象来临的四个因素：纬度差异、经度差异、高下差异和古今差异。 第四部分(11、12)：说明研究物候学的意义。 四、内容探究 （一）感知一篇摘一摘（内容要点） 1.快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： （1）什么是物候？什么是物候学？ 答案示例：物候——草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。物候学——利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。 （2）物候观测对农业生产有什么重要意义？ 答案示例：反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握；可以广泛地运用在农业生产上。 （3）决定物候观测的因素有哪些？ 答案示例：纬度的差异，经度的差异，高下的差异，古今的差异。 （4）研究物候学有什么意义？ A.预报农时，安排播种日期； B.安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； C.引种植物到气候条件相同的地区； D.避免或减轻害虫的侵害； E.便利山区的农业发展。 2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候作了铺垫。 第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 （二）选读五段理一理（说明顺序） 1.快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。 说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——