部编版语文八年级下册8《时间的脚印》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 8*　时间的脚印 教学目标 1、知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。2、能力点：明确说明对象，理清文章思路 。 体会本文生动有趣的语言。 3、德育点 ：认识岩石记录时间的功能。培养学生的探索意识和科学精神。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 同学们，谁看见过时间？……时间把它的脚印留在了许许多多我们不曾看到、不曾了解的地方。在那里，隐藏着的，不仅仅是时间的脚印，而且还有无数的宝藏。例如，那千万年来躺在山野里的岩石，便是一部历史的教科书。今天，我们就来共同学习一篇科普小品《时间的脚印》，让我们跟随作者一起走进大自然，去翻开时间的书页。 二、自主预习 1.作者简介 陶世龙，1929年生，四川安岳人，地质学家、科普作家。他写了许多普及地质矿物等知识的文章。其科普作品部分结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》《时间的脚印》出版，参与编写《科普创作》《科普创作概论》等。 2.背景链接 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 3.字词检查 (1)订正字音 腐蚀(shí) 渗入(shèn) 刨刮(páo guā) 沙砾(lì) 掸去(dǎn) 浑浊(hún zhuó) 地壳(qiào) 山麓(lù) 沟壑(hè) 沉淀(diàn) 覆盖(fù) 琥珀(hǔ pò) 犀牛(xī) 龟裂(jūn) 楔形(xiē) (2)词语释义 犹豫：拿不定主意。 踪迹：行动所留的痕迹。 海枯石烂：直到海水干枯，石头粉碎，形容经历极长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。 悬崖绝壁：形容非常险峻的山势。 腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏，如铁生锈，氢氧化钠破坏肌肉和植物纤维。 浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁，不新鲜。 山麓：山脚。 沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。 龟裂：裂开许多缝子。 (3)词语辨析 “犹豫”和“踌躇”两个词语都有“拿不定主意”的意思。“踌躇”还有“停留，徘徊不前”“得意的样子”的意思，如“踌躇满志”。 三、学习新课 (一)初读课文，整体感知 1．怎样理解文章的标题？ 答案示例：本文标题很新奇，把“岩石”比作是“时间的脚印”。时间在不断流逝、不断前进，但却看不见摸不着，把时间比作脚印，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起读者的探究欲望和阅读兴趣。 2.请用简洁的语言概括本文的内容。 答案示例：岩石有记录时间的奇异功能。 3.分析课文的结构，理清作者的思路。作者在文中采用了什么说明顺序？ 答案示例：全文共31个自然段，可分成三个部分。 第一部分(1～4)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。 第二部分(5～29)：写岩石是怎样记录时间的。又分为两层： 第一层(5～21)：写岩石的厚度和生成顺序可以记录时间。 第二层(22～29)：写岩石保存了历史的痕迹。 第三部分(30、31)：写读懂岩石记录的意义，可以丰富我们的知识，造福人类。 文章从岩石可以记录时间写到岩石怎样记录时间，最后写了读懂岩石记录的重大意义，这种依据事物内在联系逐层进行说明的顺序，就是逻辑顺序。 4.贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。 明确：(1～5)“时间漫谈”/ (6～21)“石头的毁灭与新生”/ (22～29)“石头上的故事”/ (30～31)“读懂记录，造福人类” 5.快速阅读，列举所学到的科学知识 （1）躺在山野里的岩石，是大自然保存时间记录的一种方式。 （2）每一厘米的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 （3）北京故宫里的计时装置一一铜壶滴漏，是用水滴记录时间的方式。 （4）大自然中他各种物质都时时刻刻运动着。 （5）“海枯石烂”会有时。 （6）“石烂”的原因：它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”：炎热的太阳烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……空气和水中的酸类腐蚀着岩石中的一部分物质。地面上和地下的生物也没有放弃对它的破坏。 （7）岩石的毁灭与生成过程。 （8）一米厚的岩石形成需要的时间：大约 3000 － 10000 年的时间。 　 （9）岩石形态“平卧”或“倾斜”的原因。 （10）根据岩石层与层之间的顺序可以知道过去的年月。 （1l）岩石保存很多的历史痕迹。 （12）岩石的颜色和质料反映了地壳的活动。 （13）岩石记录了丰富的古