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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页）
6《阿西莫夫短文两篇》导学案
学习目标：
1.了解科技说明文的特点及本文，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
2.比较两文，明确不同领域的科学发现互相启发，发现新的论据或结论。
3.把握文章的说明对象，培养爱好科学.主动探寻自然奥秘的精神。
重点难点：
1.明确说明对象，能正确辨析文中使用的各种说明方法。
2.两篇短文都谈到了恐龙，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同，结合课文做具体分析。
学法指导：
1.课前查找资料，了解作者的相关情况，了解大陆漂移学说。
2.了解恐龙及其灭绝的情况。带着问题阅读课文。
3.比较分析两篇文章的说明对象和说明角度，从而培养善于多角度、多侧面看问题的科学思维能力。
【课前导学】
一、预习任务
1.带着文前“预习”2速读课文。
2.根据下面的问题细读课文。
《恐龙无处不有》
（1）本文是一篇事理说明文，说明了什么事理？
（2）“恐龙无处不在”，初看标题，我们可能以为这篇短文要向人们描绘恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我们才明白这是一篇通过_________________的发现来证明“__________________”学说的科普论文。
（3）第一篇第8-11段简明地介绍了“_______________”学说，并说明每个大陆都有恐龙化石的 _______ 。地球在四十多亿年的发展史中，“泛大陆形成和____________过多次”，由于恐龙统治地球的时间太长，它们恰好经历了一个_____________由合而________的过程，成了地质演变历史的见证。
（4）（速读12-15段）“每一个大陆都__________着自己的___________而去”。 南极大陆，这个也曾是生机勃勃的“生命之舟”，由于它驶向了地球的极地而“最后成为_______________”，导致搭乘这班航船的大部分生物__________________，恐龙不过是它们之中较为显赫的。第15段，以“______________________这一理论（即“______________构造”理论或者说“大陆_________学说”）提供了_________________”，总结说明内容，结束全文。
（5）课文运用了哪些说明方法？请从文中找出例子？
（6）学了本文后，你还存在什么问题？请你写下来。
《被压扁的沙子》
（1）这则短文的题目是《被压扁的沙子》。文章的题目通常对文章有一定的概括或提示作用，看到“被压扁的沙子”这个标题，你猜想本文会写些什么呢？（思考交流）
可能会介绍：“沙子_______________?”或者，“被压扁的沙子是______________ 的？”之类的问题吧。？
本文到底介绍什么科学知识？
（2）题目是《被压扁的沙子》，内容却是恐龙灭绝的原因，题目《被压扁的沙子》是否偏离主题了？我们换成《恐龙是怎样灭绝的》会不会更好？
（3）对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论？各自的依据是什么？
（4）本文意在说明恐龙是怎样灭绝的？他的观点以什么为依据，又是怎样推论出来的？
3.“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”怎样理解这两句话？（提示：联系这两篇短文的内容作为示例，然后可进一步联系拓展。）
二、新知认知
1.“大陆漂移假说”
1912年的一天，德国气象学家魏格纳因病躺在床上。当他把目光移到墙上那张已看过千百遍的世界地图上时，突然产生了一个新奇的想法：为什么地图上南美洲巴西亚马孙河口突出的一块大陆，同非洲喀麦隆海岸凹陷进去的部分，形状竟会如此相似?为什么沿北美洲的东海岸到特立尼达和多巴哥的凹形地带，与欧洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陆，竟会如此吻合呢?难道这几块大陆原来曾连在一起，后来才分离开来的吗?
魏格纳被这个奇妙的想法激动得几天没有睡好觉。他把地图上所有的陆块都进行了比较研究，结果发现它们的海岸线都能较好地吻合在一起。后来，他经过多方面的研究、求证，大胆地提出了轰动世界科学的著名学说--大陆漂移假说。
走近作者
阿西莫夫，科幻小说及科普作家.文学评论家。美国科幻小说黄金时代代表人物之一。他是一位生于俄罗斯的美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。作品极其丰富，代表
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