部编版语文八年级下册6《阿西莫夫短文两篇》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 6　阿西莫夫短文两篇 教学目标 1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点) 课时安排2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 课件出示恐龙图片，谈话导入：2.5亿年前，地球上的霸主是恐龙。6500万年前，在地球上生活了上亿年的恐龙突然灭绝了。这成了生物史上的一大谜团。导致恐龙灭绝的原因是什么呢？从恐龙留下的遗迹中，我们能发现些什么呢？今天，我们就一起走进阿西莫夫的科普世界，去一探究竟吧。 二、自主预习 1．作者介绍 阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻小说家、科普作家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一，与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说三巨头。阿西莫夫一生著述近500本，题材涉及自然科学、社会科学和文学艺术等许多领域，代表作有《基地》《新疆域》等。 2．检查预习 (1)订正字音 骨骼(gé) 鸟臀目(tún) 岛屿链(yǔ) 深渊(yuān) 褶皱(zhě) 携带(xié) 覆盖(fù) (2)词语释义 不解之谜：解不开的谜，比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 迹象：指表露出来的不很显著的情况，可借以推断事物的过去或将来。 天衣无缝：形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。 褶皱：文中指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 携带：随身带着。 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。 覆盖：遮盖。 (3)词语辨析 “天衣无缝”和“完美无缺”两个词都有“十分完美”的意思。“天衣无缝”比喻事物没有一点儿破绽，侧重指事物的细致周到，严密完备，找不出什么缺漏或弱点。“完美无缺”只形容极其完美，可用于人，而“天衣无缝”则不能。 学习《恐龙无处不有》 本文教学目标 1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。 2.学习阅读以论证为主的科普说明文。 3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 一、初读课文，整体感知 1．《恐龙无处不有》说明的内容是什么？ 答案示例：依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。 2.分组讨论： （1）为什么说恐龙无处不有？ （2）在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ （3）什么是“板块构造”理论？ 明确：（1）1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 思考：作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 第一、恐龙如何能在南极地区生存呢？（恐龙这样的两栖动物不适应南极气候。） 第二、恐龙是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ （2）说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 （3）几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 3.理一理作者的行文思路及说明顺序。（作者是按什么顺序来结构文章的？） 答案示例：从现象到本质的逻辑顺序。 提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙并不适应南极的气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆去的？ 寻找答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆不同地区舒适地生活——后来泛大陆分裂成四部分——每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论：恐龙无处不有是支持板块构造理论的新的有力证据。 4.文章可以划分为几个部分？分别讲了什么？ 答案示例：可以划分为三个部分。 第一部分(1)：说明不同科学领域是紧密相连的，点明中心，总领全文。 第二部分(2～14)：举例说明南极洲恐龙化石的发现，佐证大陆漂移假说，印证主旨。 第三部分(15)：总结南极洲恐龙化石的发现为大陆漂移说提供新的证据，结束全文，突出主旨。 二、再读课文，内容探究 1.想一想： 这篇文章告诉我们一个什么道理？ 答案示例：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。 2.第1自然段的两句话起什么作用？ 答案示例：开篇突发议论，是全篇行文的逻辑基础。用“紧密相连”“产生影响”揭示了事物之间的联系，暗示了文章所要说明的中心内容。 3.第2自然段说明了什么？ 答案示例：举例子，介绍南极发现了恐龙化石骨骼，从而说明一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 4.第3自然段运用了什么说明方法